comportementalisme de transition & cognitivisme: les 4 principes de L’apprentissage Social de Bandura
par Steve Wheeler, professeur agrégé, Plymouth Institute of Education
ceci est le troisième de ma série de blogs sur les principales théories de L’apprentissage. Mon plan est de travailler à travers l’alphabet des psychologues et de fournir un bref aperçu de leurs théories, et comment chacun peut être appliqué dans l’éducation. Hier, nous avons examiné le travail de Chris Argyris sur l’apprentissage en double boucle., Aujourd’hui, nous explorons les travaux D’Albert Bandura sur la théorie de l’apprentissage social.
Il a été dit que la théorie de L’apprentissage social D’Albert Bandura couvre le fossé entre le behaviorisme et le cognitivisme. La théorie de l’apprentissage Social intègre l’idée du renforcement du comportement de la première, et des processus cognitifs tels que l’attention, la motivation et la mémoire de la seconde. En fait, la théorie de l’Apprentissage Social est essentiellement – comme son nom l’indique – une explication de la façon dont nous apprenons lorsque nous sommes dans des contextes sociaux.,
La théorie
Albert Bandura avait l’intention d’expliquer comment les enfants apprennent dans des environnements sociaux en observant puis en imitant le comportement des autres. En substance, il faut croire que l’apprentissage ne peut pas être entièrement expliqué simplement par le renforcement, mais que la présence des autres était aussi une influence. Il a remarqué que les conséquences d’un comportement observé déterminaient souvent si les enfants adoptaient ou non le comportement eux-mêmes.
à travers une série d’expériences, il a observé des enfants comme ils ont observé des adultes attaquant des poupées Bobo., Lorsqu’elles ont été touchées, les poupées sont tombées, puis ont rebondi. Ensuite, les enfants ont ensuite été lâchés et ont imité le comportement agressif des adultes. Cependant, lorsqu’ils ont observé des adultes agissant de manière agressive puis punis, Bandura a noté que les enfants étaient moins disposés à imiter eux-mêmes le comportement agressif.
Les 4 principes de L’apprentissage Social de Bandura
à partir de ses recherches, Bandura a formulé quatre principes de l’apprentissage social.
1. Attention
Nous ne pouvons pas savoir si nous ne sommes pas concentrés sur la tâche., Si nous voyons quelque chose comme nouvelles ou différentes, d’une certaine façon, nous sommes plus susceptibles d’en faire le centre de leur attention. Les contextes sociaux contribuent à renforcer ces perceptions.
2. Rétention
Nous apprenons en intériorisant des informations dans nos mémoires. Nous rappelons que l’information plus tard lorsque nous sommes tenus de répondre à une situation qui est similaire à la situation dans laquelle nous avons appris l’information.
3. Reproduction
nous reproduisons des informations précédemment apprises (comportement, compétences, connaissances) lorsque cela est nécessaire., Cependant, la pratique par la répétition mentale et physique améliore souvent nos réponses.
4. Motivation
Nous devons être motivés pour faire n’importe quoi. Souvent, cette motivation provient de notre observation de quelqu’un d’autre étant récompensé ou puni pour quelque chose qu’ils ont fait ou dit. Cela nous motive généralement plus tard à faire, ou à éviter de faire, la même chose.
comment l’appliquer à l’éducation
la modélisation sociale est une méthode d’éducation très puissante., Si les enfants voient des conséquences positives d’un type particulier de comportement, ils sont plus susceptibles de répéter ce comportement eux-mêmes. Inversement, si des conséquences négatives en résultent, ils sont moins susceptibles d’avoir ce comportement. Des contextes nouveaux et uniques captent souvent l’attention des élèves et peuvent se démarquer dans la mémoire.
Les élèves sont plus motivés à faire attention s’ils voient les autres autour d’eux aussi prêter attention., Une autre application moins évidente de cette théorie est d’encourager les étudiants à développer leur auto-efficacité individuelle par le renforcement de la confiance et la rétroaction constructive, un concept qui est enraciné dans la théorie de l’apprentissage social.
