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2020-2021 Johns Hopkins supplemental essay prompt

fondée sur un esprit d’exploration et de découverte, L’Université Johns Hopkins encourage les étudiants à partager leurs points de vue, développer leurs intérêts et poursuivre de nouvelles expériences., Utilisez cet espace pour partager quelque chose que vous aimeriez que le Comité d’admission sache à votre sujet (vos intérêts, vos antécédents, votre identité ou votre communauté) et comment cela a façonné ce que vous voulez tirer de votre expérience universitaire à Hopkins. (300-400 mots)

il s’agit d’une invite relativement ouverte, afin que votre enfant puisse aborder la rédaction de cet essai de différentes manières. Ils pourraient choisir de discuter d’un aspect d’eux-mêmes qui n’est pas bien représenté ailleurs dans leurs documents de demande., D’un autre côté, ils pourraient utiliser l’essai pour ajouter plus de nuance et de profondeur à un intérêt, une identité, un contexte ou une communauté qu’ils ont déjà mentionnés.

notez que l’invite demande à votre enfant de partager un aspect personnel plutôt qu’académique d’eux-mêmes. Cela ne veut pas dire que votre enfant ne devrait pas discuter d’expériences académiques, qui relèvent certainement de la catégorie des « intérêts”, mais il devrait le faire dans le contexte de ce que l’expérience signifie pour lui., Étant donné que le Comité d’admission aura accès à de nombreux documents qui documentent les réalisations de votre enfant, le but de cet essai est qu’ils apprennent à mieux connaître votre enfant en tant que personne.

votre enfant peut également voir cette invite comme une variation sur le « pourquoi nous? »essai que nous discutons dans notre article sur les essais supplémentaires. Quel que soit le sujet sur lequel ils choisissent d’écrire, la clé est de lier quelque chose d’unique à leur sujet à la raison pour laquelle ils veulent assister à Johns Hopkins.

Voici comment See-Yoon, un étudiant de Californie, a répondu à l’invite.,

ils disent que deux têtes valent mieux qu’une, mais je croyais fermement que cela dépendait de la qualité de la tête.

alors, quand est venu le temps pour moi en tant que président du conseil étudiant de représenter ma classe, j’étais sûr de pouvoir le gérer moi-même. Notre directeur avait récemment interdit le stationnement des étudiants sur le campus, et nous avons eu l’occasion de faire appel. Je me suis immédiatement mis au travail, recherchant des cas similaires dans la bibliothèque, concevant une présentation PowerPoint de 15 diapositives et perfectionnant mon discours dans le miroir de la salle de bain.,

lorsque le jour est arrivé pour la présentation, j’ai marché avec confiance dans la salle polyvalente. Cinquante minutes plus tard, je suis sorti, dégonflé.

deux mois plus tard, j’ai eu la chance de me racheter: le proviseur avait annulé notre bal, et la classe était outrée. Il y avait juste un problème: Je ne pouvais pas comprendre comment faire appel de la décision par moi-même. J’étais d’accord avec le raisonnement du directeur, qui était basé sur des coupes budgétaires dues aux incendies de forêt, j’avais donc besoin d’aide pour élaborer des arguments convaincants.,

j’ai réuni un comité de bénévoles pour concevoir un plan d’action. Un bénévole a suggéré d’adresser une pétition à la faculté et de convaincre ceux qui sont en faveur de signer une lettre de soutien. J’ai également travaillé sur le discours avec des pairs, constatant que chacun avait quelque chose de précieux à offrir. Par exemple, Joni a identifié une faiblesse dans l’argument du principal, et Carola était tellement distraite par le PowerPoint que j’ai réalisé que les images faisaient plus mal qu’aider.

trois semaines plus tard, je suis de nouveau entré dans la salle polyvalente, mais cette fois j’en suis sorti triomphalement.,

même dans la joie du succès, Je ne pouvais pas m’empêcher de juxtaposer le moment avec celui deux mois auparavant. J’avais complètement sous-évalué la magie de travailler ensemble, le fait que différentes personnes apportent des perspectives différentes. J’ai commencé à me demander: si j’avais impliqué d’autres personnes dans le cas précédent, cela aurait-il pu changer le résultat?,

je suis reconnaissant pour ce que ces expériences ont enseigné à ma série indépendante obstinée: que j’ai beaucoup à gagner à travailler avec les autres, et que grâce à la collaboration, je peux amplifier mon impact et apprendre de ceux qui pensent différemment de moi.

cette leçon a également informé mon intérêt pour Johns Hopkins. Parce que je sais que la collaboration est un pilier clé de la philosophie académique de JHU, je suis ravi d’apporter ma nouvelle appréciation du travail d’équipe dans la salle de séminaire et le laboratoire pour voir ce que l’innovation se pose., J’ai hâte de voir ce que tout le monde a à m’apprendre.

Voir-Yoon n’quatre choses bien dans son essai:

• Elle met un spin unique sur l’invite de commandes. Bien que vous ne pensiez pas automatiquement à l « indépendance ou à l » individualisme comme arrière-plan ou identité, See-Yoon montre comment ces qualités étaient, en fait, un élément clé d  » elle et comment elles ont affecté sa décision de postuler à Johns Hopkins.

• Elle affiche l’authenticité., La thèse de l’essai n’est pas très originale, affirmant que d’autres personnes offrent de nouvelles perspectives et opportunités de croissance. Ce qui est rafraîchissant, c’est à quel point See-Yoon était candide à propos de son parti pris original. Ce n’était pas un essai dans lequel l’étudiant essayait de transformer une force en une faiblesse; See-Yoon n’avait aucun problème à admettre un mal passé.

• Elle met en valeur ses personnalité. See-Yoon commence par un crochet relativement surprenant, attirant le lecteur avec son audace., Elle insère des moments d’humour tout au long de l’assurer, elle semble être une crédible adolescent, plutôt que quelqu’un qui essaie d’être âgé qu’elle.

• Elle démontre sa capacité à apprendre et à grandir. Johns Hopkins, comme toutes les institutions d’élite, recherche des étudiants avec une trajectoire de croissance abrupte et ceux qui saisissent toutes les occasions qui leur sont présentées pour apprendre. Dans cet essai, See-Yoon montre qu’elle est capable d’apprendre des échecs et des succès.,

si votre enfant veut plus d’aide avec son essai, Johns Hopkins organise parfois des ateliers en ligne gratuits pour discuter du but et de l’impact de l’essai supplémentaire.

conclusion

Johns Hopkins veut continuer à cultiver une communauté universitaire qui est plus grand que la somme de ses parties. Assurez-vous donc que votre enfant pense à ses propres passions intellectuelles et à la façon dont ils s’intègrent tous dans une communauté de campus florissante.