Searle Center for Advanced Learning & Teaching

identidades sociales

desempaquetar las mochilas invisibles de los maestros: identidad Social y privilegios en la Educación Superior

raza y etnia

Género

Mengel, F., Sauermann, J., & Zölitz, U. 2017). Gender bias in teaching evaluations. Journal of the European Economic Association.

Wood, W., & Eagly, A. H. (2015). Dos tradiciones de investigación sobre la identidad de género. Sex Roles, 73 (11-12), 461-473.,

nivel socioeconómico y clase social

orientación Sexual

Creación del currículo LGBTQ y Guía de recursos para el aula

Dodge, A. M., & Crutcher, P. A. (2015). Aulas inclusivas para estudiantes LGBTQ. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 59 (1), 95-105.

(Dis)abilities

Brabazon, T. (2015). Enabling university: Impairment, (des)ability and social justice in higher education. Springer.

Hong, B. S. (2015)., Análisis cualitativo de las barreras que experimentan los estudiantes universitarios con discapacidad en la educación superior. Journal of College Student Development, 56 (3), 209-226.

Kendall, L. (2016). Higher education and disability: Exploring student experiences (en inglés). Cogent Education, 3 (1), 1256142.

Religion

Bruce, S. (2011). Defining religion: a practical response (en inglés). International review of sociology, 21 (1), 107-120.

Lee, J. J. (2002). Religion and college attendance: Change among students (en inglés). The Review of Higher Education, 25, 369-384.Peek, L. (2005)., Becoming Muslim: the development of a religious identity (en inglés). Sociología de la religión, 66 (3), 215-242.

interseccionalidad

Dee, T. S. (2005). Un maestro como yo: ¿importa la raza, la etnia o el género?. American Economic Review, 95 (2), 158-165.

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