What is Augmentative/Alternative Communication (AAC)?
CAA es el término utilizado para describir cualquier forma de comunicación que una persona puede usar que no sea el habla. Esto puede incluir apuntar a imágenes de lo que la persona quiere, usar lenguaje de señas o usar un dispositivo que pronunciará un mensaje cuando se presione un botón específico.
¿cuándo se debe considerar la CAA para un niño?,
la CAA debe considerarse para cualquier niño cuando su salida del habla no es adecuada para comunicar todo lo que el niño quiere/necesita comunicar.,
cosas a considerar:
- niveles de frustración de los niños
- niveles de frustración de los adultos
- acceso al currículo escolar
- Participación en actividades del aula
- Capacidad para demostrar conocimientos a los maestros
- acceso al hogar y al entorno comunitario
- Capacidad para interactuar adecuadamente con la familia y los compañeros
- Independencia en actividades diarias apropiadas para el desarrollo
¿qué habilidades previas necesita un niño antes de probar CAA?
En resumen, no hay habilidades que un niño deba tener antes de que se pueda probar la CAA.,stures/lenguaje corporal
AAC aquí:
a menudo la decisión de qué tipo de sistema de Caa utiliza el niño se pone a un equipo de profesionales que evalúa las necesidades y habilidades del niño., Estos equipos generalmente se llaman equipos de CAA y se pueden encontrar en muchos hospitales más grandes en todo el país.,>
si nada más, simplemente elija algo que parezca adecuado y pruébelo con un niño., No sabrás si funcionará hasta que lo intentes. Muchos estados y organizaciones tienen bibliotecas de préstamo que lo ayudarán a decidir si un dispositivo o sistema es adecuado para un niño.
cómo introducir el sistema:
que sea lo más natural posible. Piense en ello como algo similar a cómo animaría a un hablante tardío a hablar.,
- Familiarizarse con el Niño del Sistema
- Modelo AAC Uso en el Niño
- Fomentar el Niño Cuando Intenta Utilizar y Proporcionar Reforzamiento Diferencial
- Tener el Dispositivo Presente en Todo momento
- Establecer Oportunidades para que el Niño Use el Dispositivo AAC (en el aula, en casa, en el habla, etc.,)
- capacitar a otros adultos sobre cómo establecer oportunidades y proporcionar refuerzo diferencial
escribir objetivos para el uso de CAA:
para escribir un objetivo para el uso de CAA, piense en qué objetivo se fijaría para el niño si estuviera usando el habla en lugar del dispositivo / sistema. Escriba metas para lo que el niño va a comunicar, no para el uso específico de CAA.
ejemplos:
buenos objetivos:
- El niño usará palabras individuales para solicitar alimentos durante la hora de la merienda, utilizando palabras habladas, lenguaje de señas o un dispositivo de CAA.,
- El niño responderá a las preguntas de «quién» indicando a la persona correcta usando palabras habladas, lenguaje de señas o un dispositivo de CAA.
- El Niño creará expresiones de tres palabras usando una frase portadora «quiero want» a través del uso de palabras habladas, lenguaje de signos o un dispositivo de CAA.
objetivos no tan buenos:
- El Niño presionará los botones en su dispositivo AAC para solicitar.
- El niño usará su dispositivo CAA durante el tiempo del círculo.
- El niño responderá preguntas sí/no usando su dispositivo AAC.
- El Niño encontrará botones en su dispositivo de CAA cuando lo solicite el terapeuta.,
- El Niño le entregará una imagen al terapeuta durante el entrenamiento de PECS.
Cómo Realizar un seguimiento del progreso en el uso de CAA:
una vez que tenga un objetivo realmente sólido, deberá realizar un seguimiento del progreso del niño hacia él.,merienda de anillo en el 80% de los intentos – alcanzar, agarrar, llorar y gruñir cuentan como incorrectos al usar palabras, signos o Conteo de CAA como correcto)
el método que use dependerá del tipo de objetivo que escriba y cómo prefiera recopilar datos, pero esto se puede usar para ayudarlo a rastrear fácilmente si el niño está progresando hacia esa meta.,
Descargar el Cheat Sheet:
Descargue el PDF gratuito cheat sheet de los diferentes tipos de AAC a continuación:
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