Frontiers in Psychology (Français)

Desain et Honing (1999) démontrent que même une capacité apparemment simple et quasi universelle comme taper sur un battement dépend de représentations internes complexes de structures musicales harmoniques et syntaxiques. En effet, les recherches résumées dans Krumhansl (1990) montrent que l’exposition implicite à la musique tonale occidentale est suffisante pour que les auditeurs développent des représentations internes des relations de hauteur que les théoriciens de la musique tiennent pour sous-jacentes à la tonalité., Compte tenu d’un contexte tonal, tel qu’une échelle ou une progression d’accords, les auditeurs sans formation formelle peuvent juger avec précision dans quelle mesure une continuation donnée correspond à la tonalité établie.

l’Un des mécanismes par lesquels l’exposition passive peut finalement de rendement interne sophistiqué représentations est l’apprentissage statistique. Saffran et coll. (1999) ont construit de longues séquences de tons isochrones à partir de 6 « figures” de trois notes répétées dans un ordre aléatoire, sans pauses ni autre indication de limites entre les figures, et contraintes de sorte que la même figure n’apparaisse jamais deux fois de suite., Lorsque les nourrissons ont été exposés à cette série de tons sur une période de 20 minutes, ils ont pu abstraire les figures de trois notes constitutives, malgré le fait que rien d’autre que les probabilités de transition réduites entre eux délimitaient les figures dans le flux continu de la surface musicale. Les nourrissons, semblait-il, avaient soigneusement suivi les probabilités de continuation dans la séquence, malgré le fait que leur exposition était entièrement passive., Cette capacité de suivre les résultats communs dans les répertoires musicaux peut sembler arbitraire, mais en fait, depuis Meyer (1956), les théoriciens de la musique et les psychologues considèrent qu’elle constitue la base des réponses affectives à la musique (voir Huron et Margulis, 2010 pour un résumé). Les Continuations qui sont reconnues, même implicitement, comme inhabituelles sont censées entraîner des perceptions d’expressivité spéciale ou de charge esthétique., De cette façon, la capacité de suivre implicitement les statistiques sur les continuations peut constituer l’échafaudage fondamental de la capacité généralisée de répondre émotionnellement à la musique, même en l’absence de formation formelle.

la mémoire implicite pour la musique se révèle également dans divers effets d’amorçage bien documentés. L’amorçage est généralement défini comme un effet de mémoire implicite dans lequel l’exposition à un stimulus influence les réponses à un stimulus ultérieur sans conscience ou capacité de rappeler le premier spécifique (Tulving et al., 1982)., Par exemple, Hutchins et Palmer (2008) ont montré que les participants étaient plus précis en chantant le dernier ton d’une courte mélodie si ce ton était apparu précédemment dans la mélodie. L’amorçage Musical peut également se manifester sous la forme de jugements plus rapides et plus précis sur les hauteurs ou les accords qui sont normatifs et attendus compte tenu du contexte tonal. Ce type d’amorçage tonal a été documenté dans les réponses aux continuations mélodiques (Margulis et Levine, 2006) et aux continuations harmoniques (Bigand et Pineau, 1997) par des auditeurs sans formation formelle., les études IRMf ont impliqué une activité supprimée dans les régions frontales inférieures bilatérales du cerveau lors de l’amorçage harmonique (Tillmann et al., 2000, 2003). Il a même été documenté chez les enfants (Schellenberg et al., 2005). Bharucha et Stoeckig(1986, 1987) fournissent la preuve que l’amorçage harmonique est cognitif (basé sur l’abstraction implicite des régularités dans l’environnement musical) plutôt que sensoriel (basé sur les relations psychoacoustiques) dans la nature. Tillmann et coll., (2000) proposent un modèle de réseau auto-organisé qui peut rendre compte du type d’apprentissage implicite de la structure tonale révélé par les études d’amorçage. Ces effets d’amorçage sont également observés pour refléter l’acquisition de grammaires musicales implicitement apprises de la même manière que dans les expériences d’apprentissage implicite du langage ci-dessus (Figure 1; Tillmann et Poulin-Charronnat, 2010).

Ce ne sont pas seulement les statistiques de continuation que les auditeurs suivent implicitement. Les mètres doubles et quadruples sont plus courants que les mètres triples dans la musique occidentale, et Brochard et al., (2003) ont confirmé que lorsqu’ils sont présentés avec un stimulus ambigu, les auditeurs supposent une division binaire du rythme. Par ailleurs, le mode majeur est plus courant que le mode mineur dans la musique occidentale, et Huron (2006) a confirmé que lorsqu’on lui présente un stimulus ambigu, les auditeurs assument le mode majeur., Et bien que la perception absolue de la hauteur soit limitée à une infime fraction de la population, Levitin (1994) a démontré que les auditeurs ordinaires chantent généralement des chansons familières dans un demi-ton ou deux de leur niveau de hauteur réel, suggérant que les gens ont un certain sens implicite de la hauteur même en l’absence de formation formelle sur, Il est clair que la simple exposition, indépendante de la formation formelle, ou l’utilisation active (comme la performance ou la participation) est suffisante pour engendrer des traces de mémoire hautement structurées et très spécifiques chez les auditeurs ordinaires.

la mémoire implicite pour la musique émerge systématiquement dans les effets de préférence. Halpern et O’Connor (2000) ont montré que même si la mémoire de reconnaissance explicite des mélodies se détériorait avec l’âge, la mémoire implicite était conservée, sous la forme d’une préférence élevée (le simple effet d’exposition documenté pour la première fois dans Zajonc, 1968)., Une batterie d’études au cours des dernières décennies (résumées bien dans Szpunar et al., 2004) illustrent que la préférence des auditeurs augmente pour la musique qui a été rencontrée auparavant. Cet effet est encore plus fort pour une musique complexe ou écologiquement valide (Bornstein, 1989)., Halpern et Mullensiefen (2008) exploitent cette préférence pour la musique rencontrée précédemment comme une mesure de la mémoire implicite, montrant que lorsque les mélodies rencontrées dans une phase d’exposition sont rejouées plus tard dans de nouveaux timbres, les participants continuent de signaler un goût accru pour elles, même lorsque la mémoire explicite de la musique est obscurcie (c.-à-d. que le changement de timbre les empêchait de reconnaître explicitement qu’ils avaient entendu les extraits auparavant). De même, Peretz et coll., (1998) ont constaté que la mémoire de reconnaissance explicite était plus sensible à la décroissance au fil du temps que la mémoire implicite mesurée par une préférence élevée. Ils ont conclu que, contrairement à la mémoire explicite, la mémoire implicite telle qu’elle se manifeste dans les jugements affectifs fonctionne obligatoirement, de manière automatique et inconsciente., Samson et Peretz (2005) concluent en outre, sur la base d’une analyse de patients présentant des lésions du lobe temporal du côté droit ou gauche, que le lobe temporal droit est plus actif dans la formation de représentations qui sous-tendent la mémoire musicale implicite, et que le lobe temporal gauche est plus actif dans les processus liés à la récupération explicite,

en plus de l’apprentissage implicite de modèles normatifs dans un style musical particulier, de nombreuses personnes sont capables d’acquérir des compétences dans plus d’un système musical par une simple exposition passive, indépendante de toute expérience d’exécution ou de production du son, ainsi que indépendante de toute instruction explicite (formation musicale formelle) sur le style. Wong et coll., (2009b) illustrent que l’exposition passive à la musique de deux cultures peut entraîner le développement de véritables bimusiques qui abordent les deux styles avec une compétence affective et cognitive dépourvue de monomusiques d’âge et de milieu similaires. Wong et coll. (in press) a utilisé la modélisation d’équations structurelles pour étudier les données IRMf des auditeurs bimusiques et monomusiques, trouver plus de connectivité et une plus grande différenciation entre les systèmes musicaux dans les bimusiques., Ces différences impliquent que même l’apprentissage implicite de plusieurs systèmes musicaux peut entraîner des changements fondamentaux dans la façon dont le cerveau aborde le son expressif.

Les preuves électrophysiologiques appuient également cette conclusion. Les Violations des schémas harmoniques, mélodiques et rythmiques attendus entraînent une composante positive tardive (LPC) caractéristique de la détection d’une incongruité, même lorsque les participants manquaient de formation formelle et étaient incapables d’identifier explicitement les surprises (Besson et Faita, 1995)., L’élicitation des composants ERP liés aux violations syntaxiques dans la musique semble être indépendante de la pertinence de la tâche des accords inattendus, et fournit des preuves solides pour les composants implicites importants à la capacité musicale (Koelsch et al., 2000). Patel et coll. (1998b) ont été les premiers à montrer que le P600 – un marqueur connu des violations syntaxiques dans le langage – s’étendait aux violations syntaxiques dans les grammaires musicales abstraites implicitement par les auditeurs., Généralement, ces réponses ont été trouvées même lorsque l’exposition musicale est entièrement passive, comme dans Koelsch et Jentschke (2008), lorsque les participants regardaient un film muet. Koelsch (2010) souligne que la négativité antérieure droite précoce (ERAN) qui émerge en réponse aux violations syntaxiques dans la musique dépend de l’extraction à long terme des régularités statistiques dans la musique, et non de l’exposition à court terme à des séquences particulières.,

Les prédictions basées sur ces abstractions de la syntaxe musicale seraient localisées dans le cortex prémoteur et le gyrus frontal inférieur (en particulier la région de Broca). Les preuves de la localisation de L’IFG proviennent de MEG (Maess et al., 2001), IRMf (Tillmann et al., 2003), et des études sur les lésions (Sammler et al., 2011) explorant les réponses des participants à des stimuli musicaux non grammaticaux ou incongrus (voir Koelsch, 2006 pour un examen)., Il existe également des preuves que la source de la composante ERP répondant à la violation des attentes peut avoir des origines dans les bonnes zones temporelles-limbiques, qui sont associées au traitement affectif et émotif(James et al., 2008).

Il a également été démontré que le traitement des violations syntaxiques dans la musique interfère avec le traitement des violations syntaxiques dans le langage, suggérant un chevauchement pour ces deux fonctions., Lorsque les participants lisaient des phrases garden path tout en entendant des progressions d’accords, ils mettaient plus de temps à traiter des mots syntaxiquement inattendus lorsqu’ils apparaissaient en même temps que des harmonies syntaxiquement inattendues; cependant, aucune interférence de ce type ne se produisait lorsque la surprise musicale n’était pas de nature syntaxique (par exemple, lorsqu’un accord sonnait, 2009). Ainsi, la mémoire implicite semble jouer un rôle important dans le traitement syntaxique dans le langage et la musique.,

mémoire implicite dans le langage et la musique

Nous avons examiné ci-dessus des séries indépendantes d’études empiriques impliquant le rôle du système de mémoire implicite dans la musique et le langage, résumées dans le tableau 1. En particulier, nous avons discuté du fait que la formation explicite n’est pas nécessaire pour le traitement du langage ou de la musique. Il est important de noter que ces études portaient uniquement sur la musique ou la langue. Pour déterminer les voies communes dans le traitement et / ou la représentation, la musique et le langage devraient être examinés en tandem., En termes de traitement, des études pourraient être menées telles que celles effectuées par Patel et Slevc et ses collègues (Patel et al., 1998b; Slevc et coll., 2009) dans lequel des stimuli musicaux et linguistiques ont été combinés. Cependant, il est préférable que les auditeurs de musique de tous les jours soient examinés pour s’assurer que les résultats ne sont pas dus à une formation musicale formelle ou à des musiciens formés possédant une différence génétique.

Les études portant sur la dépendance et l’indépendance des fonctions musicales et linguistiques donnent parfois des résultats contradictoires., En particulier, la littérature sur les lésions favorise l’indépendance tandis que les études sur des sujets neurologiquement normaux favorisent la dépendance. Il est hors de la portée de cette proposition de discuter en profondeur de la nature de ce débat, sauf à mentionner qu’une réconciliation a été proposée en imposant une distinction entre la représentation et le traitement au moins pour la syntaxe (Patel, 2008)., Dans son hypothèse de Ressource D’intégration syntaxique partagée, Patel (2003) postule que si les représentations syntaxiques musicales et linguistiques sont maintenues séparément, le traitement des structures syntaxiques musicales et linguistiques se chevauchent dans les ressources neuronales. Alors que l’aspect de traitement de cette hypothèse a beaucoup de soutien (Patel et al., 1998b) et est peut-être plus réalisable à tester, les représentations sont difficiles à examiner. Cependant, les paradigmes de répétition-suppression/amélioration neuronale ont été utilisés récemment pour examiner les représentations mentales chez les humains (Grill-Spector et al.,, 2006) et peut potentiellement être utilisé pour tester si les représentations musicales et linguistiques se chevauchent dans les régions neuronales. Plus spécifiquement liés au système de mémoire implicite, nous pensons que de telles expériences pourraient être menées avec la musique et le langage étudiés côte à côte.

Les principales divisions du système dopaminergique contiennent des neurones de la substantia nigra pars compacta et de la région tegmentale ventrale faisant saillie vers les divisions du striatum et du cortex préfrontal, et d’autres régions (voir Seamans et Yang, 2004 pour un examen)., Comme discuté ci-dessus, ces régions du cerveau sont également associées au système de mémoire implicite. Études récentes chez l’homme, y compris pharmacologiques (de Vries et al., 2010b), l’imagerie moléculaire (par exemple, McNab et coll., 2009), et génomique (p. ex., Klein et al., 2007A, b) des études ont examiné le rôle de la dopamine et des gènes apparentés dans une variété de comportements implicites, tels que l’acquisition d’une grammaire Artificielle (De Vries et al., 2010a) et apprendre de la rétroaction dans un paradigme d’apprentissage statistique (Klein et al., 2007b)., Les recherches futures sur le rôle du système de mémoire implicite dans la musique et le langage pourraient utiliser des méthodes similaires pour examiner plus directement leurs mécanismes neurobiologiques moléculaires potentiellement partagés.

déclaration de conflit d’intérêts

Les auteurs déclarent que la recherche a été menée en l’absence de toute relation commerciale ou financière pouvant être interprétée comme un conflit d’intérêts potentiel.

Remerciements

Les auteurs tiennent à remercier Lionel Newman pour son aide dans l’édition de ce manuscrit., Soutien fourni par la subvention T32 NS047987 à Marc Ettlinger et les subventions NIH R01DC008333, R21DC007468 et NSF BCS-1125144 à Patrick C. M. Wong.

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