L’environnement intérieur: concevoir et organiser

savoir

comme discuté dans la leçon D’Introduction, les environnements envoient des messages puissants. Un environnement soigneusement planifié peut aider les enfants d’âge préscolaire à se sentir calmes et en sécurité, tout en étant engagés et curieux. Dans la première leçon, nous avons présenté des idées générales à prendre en compte lors de la conception d’environnements pour les enfants d’âge préscolaire, et les principaux domaines d’intérêt de la classe qui favorisent l’apprentissage., Cependant, lors de la conception ou de la refonte de votre espace de classe, il est également important de tenir compte de la logistique, de l’esthétique, de l’organisation et des besoins de tous les enfants dans l’espace.

concevoir pour la logistique

dans votre classe préscolaire, vous aurez besoin d’espaces pour les activités de groupe, l’intimité, le stockage et l’affichage.

lieux pour les activités de groupe

bien que les enfants apprennent principalement par le jeu, il est également important de planifier les zones pour les réunions ou les activités de grands groupes., Les réunions du matin et les heures d’histoire renforcent les compétences communautaires et d’alphabétisation en classe. Avoir des espaces désignés pour ces activités et les concevoir pour minimiser les distractions peut vous aider à tirer le meilleur parti de ces moments. Cela ne signifie pas que vous avez besoin d’une place juste pour les activités de groupe. Dans certaines petites salles de classe, ce n’est tout simplement pas possible. Les enseignants de ces salles de classe peuvent faire preuve de créativité! La zone de bloc peut être un espace parfait pour les activités de grands groupes., Le simple fait de couvrir les étagères avec des feuilles, de retourner les étagères sur des roues ou d’ajouter un panneau d’arrêt peut aider à minimiser les distractions et à favoriser l’engagement réussi des enfants avec le groupe. Dans les autres salles de classe, la bibliothèque ou la zone de musique et de mouvement est un lieu naturel pour les activités de grand groupe. Assurez-vous simplement qu’il y a suffisamment d’espace pour que tout le monde puisse s’asseoir confortablement.

peu importe où vous vous rencontrez, il est important de penser du point de vue d’un enfant. Nous nous sentons tous mieux quand nous savons comment réussir., Pour un enfant d’âge préscolaire, cela pourrait signifier de savoir où et comment s’asseoir, où l’attention et quoi faire. Des porte-noms, des coussins de siège et des tapis ou d’autres marqueurs simples peuvent aider à définir l’espace individuel des enfants au sein du groupe.

les Lieux de la vie privée

les salles de classe Préscolaires sont de haute énergie des lieux. Comme les adultes, les enfants ont parfois besoin de temps et d’espace pour se détendre. Vous pouvez aider les enfants à répondre à ce besoin en offrant des espaces limités à un ou deux enfants., La bibliothèque, un coin confortable, des jeux calmes ou d’autres espaces de votre chambre peuvent aider les enfants à se calmer. Considérez comment l’utilisation de tissus transparents ou le placement de meubles peuvent aider à créer ces coins confortables tout en offrant une bonne visibilité.

lieux de stockage et D’exposition

Les salles de classe préscolaires nécessitent de nombreux matériaux! Jouets, livres, jeux et autres ressources sont régulièrement mis en rotation Dans et hors de l’utilisation active., Il est important de prévoir au moins trois types d’entreposage dans une salle de classe préscolaire: un entreposage ouvert pour les enfants, un entreposage fermé pour le matériel pédagogique et un entreposage pour les effets personnels (Dodge et al., 2010). Il est également important de planifier le stockage et l’exposition du matériel d’évaluation des enfants et des œuvres d’art.

• stockage ouvert: pour les matériaux en cours d’utilisation, les enseignants doivent les stocker sur des étagères ouvertes et étiquetées. Comme indiqué plus loin, le stockage ouvert favorise l’accessibilité.,
• Stockage fermé: les outils tels que les fournitures de bureau, les ustensiles de cuisine ou les liquides de nettoyage doivent être stockés en toute sécurité lorsqu’ils ne sont pas utilisés. Encore une fois, il est important de désigner et d’étiqueter soigneusement les emplacements sécurisés pour ces articles. Cela vous aidera à maintenir l’inventaire et à assurer la sécurité des enfants.
• stockage personnel: les enfants et les adultes ont besoin d’espaces pour stocker leurs effets personnels. Le stockage personnel des enfants doit être étiqueté avec des images et des mots. Cela permet d’envoyer le message que chaque enfant appartient ici. Il peut également aider à faciliter les routines de dépôt et de ramassage., Les espaces de rangement personnels pour les enfants leur permettent également d’accéder facilement à leurs objets personnels (par exemple, une couverture ou des gants en préparation pour aller à l’extérieur) en cas de besoin, ce qui favorise leur autonomie. Pour le stockage personnel des adultes, il est important de ranger les articles hors de portée, car des articles tels que des sacs à main ou des sacs à dos pourraient contenir des matériaux dangereux pour les enfants (par exemple, du maquillage ou des médicaments).
• affichage: stocker et afficher des illustrations et des portfolios envoie des messages puissants aux enfants sur la valeur de leur travail et vous aide à faire votre travail plus efficacement., Il communique aux enfants c’est un endroit pour tester leurs idées et vous aide à suivre plus facilement les progrès du développement des enfants.

Regardez cette vidéo pour voir des exemples de façons dont les salles de classe ont été conçues pour les activités de groupe, la confidentialité et le stockage.

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esthétique

dans la leçon d’introduction, nous avons abordé le fait que les programmes préscolaires de haute qualité envoient de nombreux messages positifs aux enfants., L’une des meilleures façons de communiquer aux enfants que votre classe est « un bon endroit pour être” est à travers les petites touches que vous placez dans toute la pièce qui expriment la personnalité de la classe.

comme à la maison

Les enfants sont plus susceptibles de se sentir eux-mêmes et d’avoir un sentiment d’appartenance lorsque leur environnement de classe ressemble à leur maison. Il existe de nombreuses façons d’ajouter des touches personnelles à votre classe pour créer une sensation de maison (nous aborderons cela plus en détail dans la leçon sur les matériaux)., Par exemple, vous pouvez inclure:

• des meubles souples, tels qu’un canapé ou un grand fauteuil
• des plantes non toxiques
• Un éclairage naturel ou doux, grâce à l’utilisation de fenêtres ou de lampes
• des coussins, des coussins
• D’autres touches décoratives, telles que des carpettes ou des meubles> couleurs de peinture neutres

rappelez-vous que les enfants peuvent passer plusieurs heures par jour dans votre classe. Créer un environnement relaxant et familial est essentiel., Il peut être accablant de passer huit ou douze heures dans des espaces visuellement accablants, avec des lumières vives ou des couleurs vives. Un environnement familial, en plus des lieux d’intimité et des zones calmes, offre aux enfants la possibilité de chercher le calme quand ils en ont besoin.

inclure des photos des enfants et de leurs familles, en conjonction avec le stockage personnel et l’affichage d’œuvres d’art pour enfants, est un autre excellent moyen de communiquer que cet espace appartient aux enfants., Lorsque vous affichez des images ou ajoutez des touches décoratives, n’oubliez pas d’accrocher ou d’offrir de nombreux articles au niveau des yeux des enfants pour renforcer qu’ils sont des membres précieux de l’espace de la salle de classe.

Inviting Engagement: Provocations

Vous pouvez également offrir des objets de beauté ou d’émerveillement dans la salle de classe qui invitent l’exploration et l’engagement des enfants à l’aide de provocations. Une provocation est une image, une expérience ou un élément qui provoque la pensée, l’intérêt, les questions ou la créativité (Edwards, 2002)., Dans la leçon sur les matériaux à venir, nous aborderons différentes considérations lors de la sélection des matériaux pour votre classe. Les Provocations peuvent aider à” provoquer  » les enfants à utiliser, à penser ou à voir les matériaux de nouvelles façons. Lors de la conception de votre salle de classe, il peut être utile de réfléchir à la façon dont vous allez intégrer les provocations. Votre inspiration pour les provocations à offrir viendra souvent des intérêts actuels des enfants et de leurs objectifs d’apprentissage., Les Provocations peuvent être:

• images: inclure des images des intérêts des enfants peut aider à étendre l’exploration de certains concepts et envoie le message que les idées des enfants sont valorisées dans votre classe. Utilisez autant que possible des images d’objets réels.
• Un événement ou une expérience: par exemple, faites une excursion sur le terrain, une promenade dans la nature à l’extérieur ou organisez une « tea party” dans votre classe. Vous pouvez également prendre des photos pendant l’événement pour les afficher plus tard. Des images comme celles-ci, en conjonction avec le stockage personnel et les œuvres d’art pour enfants, communiquent également que cet espace appartient aux enfants.,
• livres: placer stratégiquement des livres pertinents pour les intérêts actuels des enfants dans la pièce peut changer leur jeu et leur engagement. Par exemple, offrez un livre sur les robots à côté d’un bac de matériaux recyclés.
• objets de la Nature: Cela inclut les objets que vous avez collectés à l’extérieur, tels que des feuilles ou des noix, ou un vase de fleurs fraîches.,
• changements simples dans L’affichage: par exemple, l’ajout d’un miroir sans danger pour les enfants dans la zone du bloc, posé à plat avec des bateaux jouets sur le dessus, pourrait aider les enfants à réfléchir davantage au transport par eau et les inciter à créer différents navires et barges à partir de blocs.
  

tenez compte de l’emplacement de vos provocations. Qu’espérez-vous que les enfants feront dans chaque domaine d’intérêt? Quels concepts explorez-vous actuellement et comment une provocation dans certains domaines pourrait-elle aider à étendre ou à concentrer le jeu des enfants?, Les Provocations sont censées être un guide ou un point d’inspiration pour la façon dont les enfants peuvent s’engager avec certains matériaux ou espaces, mais rappelez-vous qu’elles ne sont pas censées être un ultimatum pour ce que les enfants sont censés faire dans chaque domaine ou avec les matériaux. Par exemple, peut-être que vous avez mis en place une scène de restaurant avec des accessoires correspondants dans l’espace de jeu dramatique, mais aujourd’hui, les enfants l’utilisent comme cuisine à la maison. C’est bien; toutes les provocations n’intéresseront pas tous les enfants., Si les enfants ignorent systématiquement certaines provocations qui peuvent être un signe qu’ils ne sont plus intéressés par ce concept ou cette idée particulière.

concevoir pour tous

lorsque vous envisagez de concevoir ou de redessiner votre salle de classe, vous devez tenir compte des besoins et des objectifs d’apprentissage de tous les enfants. Chaque fois qu’un nouvel enfant d’âge préscolaire entre dans votre chambre, vous devriez considérer quels changements doivent être apportés pour soutenir au mieux leur engagement dans la salle de classe., Pour les enfants ayant des besoins spéciaux, il est important de parler avec la famille de l’enfant et votre entraîneur, entraîneur ou superviseur afin de connaître les besoins particuliers de l’enfant et les soutiens qui les aideront. Comme nous en discuterons dans la leçon sur les matériaux, s’assurer que votre classe est accueillante pour les enfants de divers horizons culturels est également essentiel pour soutenir le succès de tous les enfants dans votre chambre.,

en termes de conception environnementale, vous devrez peut-être tenir compte de l’espace physique dans les zones d’intérêt ou des chemins entre les zones d’intérêt pour vous assurer que les enfants ayant un handicap physique peuvent facilement se déplacer et participer. En outre, tous les enfants, mais en particulier les enfants ayant des besoins sociaux ou comportementaux ou certaines déficiences développementales, peuvent bénéficier d’une zone de « refroidissement” désignée, où ils peuvent facilement accéder à du matériel qui les aide à se calmer et où ils peuvent passer quelques minutes seuls., Dans l’espace” cool down », vous pouvez également offrir des photos d’enfants exprimant différentes émotions pour aider les enfants à identifier ce qu’ils ressentent, et des images avec des mots sur différentes stratégies d’apaisement (par exemple,”respirez profondément »). Pour les enfants autistes ou ayant des difficultés de communication, il peut également être utile de fournir plusieurs indices visuels pour savoir comment utiliser les espaces et les matériaux., Cela pourrait inclure de fournir une image d’enfants jouant en toute sécurité dans l’espace dans « l’entrée” de chaque zone d’intérêt, ou d’offrir une petite série de photos montrant comment un enfant pourrait pincer ou rouler l’argile avec leurs mains ou utiliser les outils d’argile disponibles à côté de l’argile dans la zone d’art. Voir Kids Included Together (KIT) pour plus d’idées sur la façon de soutenir les enfants ayant des besoins spéciaux dans votre environnement (https://www.kit.org/who-we-are/our-work/).

Regardez cette vidéo pour plus d’informations sur la création d’environnements pour soutenir tous les enfants., Vous pouvez également voir la pièce jointe apprendre pour des exemples de soutien environnemental, d’équipement adapté et de matériel pour les enfants ayant des besoins spéciaux.

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organisation

imaginez entrer dans votre épicerie de quartier familière pour prendre rapidement un ingrédient pour le dîner, seulement pour découvrir les allées et les articles ont été réorganisés ou ne sont plus disponibles., Ce qui aurait dû être un voyage rapide s’est maintenant transformé en une chasse au trésor de 30 minutes. Vous vous sentiriez probablement frustré et découragé. Les enfants peuvent également se sentir frustrés lorsqu’ils ne trouvent pas ce dont ils ont besoin et lorsque le matériel de jeu n’est pas disponible.

en tant qu’enseignants, il est de votre responsabilité de vous assurer que le matériel est facilement accessible et bien organisé. Lorsque vous organisez vos documents, vous devez penser à trois objectifs: l’indépendance, la facilité d’utilisation et l’apprentissage.,

Organiser pour l’Indépendance

tout d’Abord, nous voulons que les enfants savent qu’ils peuvent trouver et utiliser les matériaux sur leur propre. La meilleure façon d’y parvenir est de stocker les matériaux sur des étagères basses et ouvertes. Cela permet aux enfants de voir le matériel disponible, de faire un choix et de retourner l’article sans support adulte. Utilisez des étagères basses et ouvertes pour afficher les jouets et les matériaux de manière simple et attrayante. Gardez à l’esprit, cependant, que trop de choix peut être écrasante.,

Deuxièmement, nous voulons que les enfants apprennent à utiliser les signes et les symboles dans l’environnement pour soutenir leur indépendance. La principale façon dont nous les aidons à le faire est d’étiqueter soigneusement les objets ou les endroits où les objets appartiennent. Les meilleures étiquettes utilisent des mots écrits plus des images ou des parties de l’objet (comme une pièce de puzzle sur une boîte de puzzle). L’étiquetage aide non seulement les enfants à apprendre à nettoyer de manière indépendante, mais il crée également un environnement riche en impressions. Comme un avantage supplémentaire, vous pouvez vous retrouver à donner moins d’instructions et de rappels., Lorsque les enfants peuvent interagir de manière autonome avec le matériel, vous avez plus de temps pour interagir et élargir les possibilités d’apprentissage.

Organiser pour faciliter l’Utilisation

les Matériaux doivent être organisés de sorte que les enfants veulent interagir avec eux. Il est important d’organiser votre matériel afin que les enfants puissent trouver ce dont ils ont besoin quand ils en ont besoin. Cela aide aussi les enfants à savoir  » je peux faire des choses par moi-même. »Les matériaux organisés permettent aux enfants d’essayer des idées et d’utiliser de nouveaux matériaux. Lorsque vous organisez pour une utilisation facile, pensez à stocker des matériaux similaires ensemble., Comme les matériaux sont des choses qui vont ensemble ou des matériaux qui sont nécessaires pour certaines activités. Pensez comme un enfant: si je veux travailler au centre d’écriture, de quoi aurai-je besoin ou envie? Placer des crayons, des crayons, des marqueurs, du papier, des ciseaux, des autocollants, des pochoirs, des timbres, des cartes de lettres, des cartes de mots, des cartes nominatives et des dictionnaires d’images tous ensemble dans la zone d’écriture peut permettre aux enfants de s’impliquer instantanément dans leurs idées. Cela signifie que vous pouvez avoir des matériaux en double dans de nombreuses zones de la pièce., Les crayons, le papier et les Presse-papiers sont également utiles dans la construction et les aires de jeux dramatiques, donc un ensemble doit y être stocké pour une utilisation facile.

les types de stockage que vous choisissez, y compris les bacs, les paniers et les conteneurs, peuvent affecter la facilité avec laquelle les enfants accèdent et rangent les matériaux. Par exemple, stocker des livres sur une étagère qui permet aux enfants de voir les couvertures complètes peut susciter un plus grand intérêt pour la lecture et faciliter le choix d’un livre qu’ils trouvent intéressant., Stocker des puzzles en bois simples sur un support de puzzle permettra également aux enfants de choisir plus facilement un puzzle et de le remettre à sa place une fois la lecture terminée. Les bacs de rangement doivent être ouverts (sans couvercles) pour les matériaux auxquels vous souhaitez que les enfants accèdent eux-mêmes. Les bacs doivent également être faits de matériaux légers (p. ex., plastique par rapport au métal) et pas trop grands ou trop lourds pour que les enfants ne puissent pas les manipuler seuls. Les bacs en plastique transparent permettront aux enfants de voir facilement les matériaux qui se trouvent à l’intérieur. Les bacs doivent également être suffisamment grands pour accueillir les matériaux sans basculer., Les paniers ne doivent pas être faits de matériaux qui pourraient piquer ou rayer les enfants, et ne doivent pas être utilisés pour stocker des matériaux qui peuvent tomber à travers les trous (p. ex., des crayons). Les chariots à roues qui peuvent transporter des livres ou des bacs de matériaux peuvent faciliter la rotation des matériaux.

Les mesures que vous prenez pour vous organiser de manière indépendante et facile à utiliser vous aideront également à garder l’espace bien rangé, à prévenir les risques de déclenchement et à assurer des voies d’accès claires aux issues en cas d’urgence. Les enfants sauront où appartiennent les matériaux et ils n’auront pas à transporter les matériaux loin de leurs espaces de stockage., De plus, ces stratégies aident les enfants à respecter le matériel et l’environnement de la classe.

organiser pour L’apprentissage

comme discuté ci-dessus avec le concept de provocations, vous pouvez organiser votre espace pour susciter ou développer les intérêts des enfants. Des présentoirs (p. ex., des photos, des affiches ou des tentures murales) peuvent être disposés pour aider les enfants à explorer des idées ou à essayer de nouvelles choses avec le matériel approprié à proximité. Les écrans doivent être au niveau des yeux des enfants et doivent contenir leur propre travail, des images pertinentes pour leurs intérêts, ou des images destinées à aider à susciter une exploration plus poussée., Ils doivent refléter les antécédents, les connaissances et les expériences des divers enfants de votre classe ou des familles de la communauté. Pour maintenir l’engagement des enfants dans le jeu et l’apprentissage, vous voudrez faire pivoter les matériaux régulièrement afin que les enfants aient la chance d’utiliser différents types de matériaux.

Vous pouvez organiser votre espace afin que les enfants rencontrent des opportunités d’apprentissage significatives tout au long de la journée. Cela signifie fournir du matériel d’alphabétisation, de mathématiques, de sciences et d’études sociales bien organisé et bien planifié dans des domaines d’intérêt., Par exemple, offrez un panier de menus, des tampons pour prendre des commandes, des listes de courses et des livres de cuisine dans l’aire de jeux dramatique. Gardez des rubans à mesurer, des Presse-papiers, des plans et des livres sur les structures célèbres dans la zone du bloc. La zone d’art peut inclure des livres, des peintures ou d’autres matériaux provenant d’un large éventail de cultures.

Voir

Il est important d’organiser votre espace et de matériel pour l’indépendance, facile d’utilisation et d’apprentissage. Regardez la vidéo suivante et regardez comment les enseignants du préscolaire organisent leur matériel pour atteindre ces trois objectifs.,

vidéo non disponible

Do

l’agencement en classe est un art et une science. C’est un art pour vous de rendre votre salle de classe accueillante et comme une maison. C’est une science car vous utilisez la connaissance de la pratique appropriée au développement pour planifier le plan d’étage de votre classe.

• faites en sorte que la classe se sente comme à la maison: utilisez les suggestions de cette leçon pour que votre classe se sente à l’aise tout en étant attrayante.,
• donnez aux enfants ce dont ils ont besoin: reconnaissez que les enfants passent beaucoup de temps dans votre programme et que tout le monde a parfois besoin d’une pause. Fournir une variété de façons dont les enfants peuvent prendre un peu de temps pour eux-mêmes; une zone de livre tranquille, un centre informatique ou la zone d’art peuvent tous fournir une brève pause de la journée sociale occupée. Cela peut être particulièrement important pour les enfants ayant des besoins spéciaux.
• Planifiez à l’avance: réfléchissez à la façon dont vous utiliserez les espaces pour les activités de groupe, le stockage et l’affichage. Identifiez ensuite les ressources dont vous avez besoin pour faire fonctionner ces espaces., Par exemple, assurez-vous d’avoir un espace de stockage pour les articles que vous utilisez tous les jours dans vos espaces de groupe. Un chariot roulant qui contient les livres, les CD ou les marionnettes à doigts de la journée peut être très utile. Réfléchissez à la façon dont vous collectez et utilisez les informations d’évaluation des enfants. Vous pourriez être plus susceptible de garder vos dossiers à jour s’ils sont dans un endroit visible. Répertoriez tous les matériaux dont vous aurez besoin dans chaque espace en fonction des activités, du stockage et des affichages que vous planifiez.
• gardez la sécurité une priorité: lors de la conception de votre espace, assurez-vous de pouvoir superviser toutes les zones, y compris les espaces privés., Assurez-vous d’avoir un stockage sécurisé pour tous les articles dangereux pour les enfants. Une salle de classe bien conçue permettra également aux enfants de jouer de manière appropriée et aidera à prévenir les comportements indésirables et dangereux (p. ex., sauter, courir). Voir le cours de Sécurité pour plus d’informations.

rappelez-vous que votre classe envoie des messages aux enfants. Nous voulons que la classe aide les enfants à dire:” je peux faire des choses par moi-même ici « et » c’est un endroit en qui je peux avoir confiance. »Il existe des moyens simples pour que votre classe envoie ces messages., En vous organisant pour l’indépendance, l’utilisation facile et l’apprentissage, vous pouvez faire de votre salle de classe un espace plus efficace et préparer les enfants à l’apprentissage.

• assurez-vous que les étagères et le matériel de classe sont clairement étiquetés et que les matériaux sont stockés là où ils sont faciles à utiliser. Vous pouvez utiliser des dessins ou des photographies pour faire des étiquettes.
• rangez les jeux de société ou les puzzles près de la table ou du tapis où ils doivent être utilisés.
• rangez la pâte à modeler et les ustensiles ensemble. Si les enfants utilisent des plateaux ou des napperons avec la pâte, rangez-les sous les boîtes de pâte et les ustensiles.,
• stocker les matériaux d’art (perles, boules de coton, plumes, ruban) dans des récipients transparents sur une étagère près de la table d’art. Gardez la colle, les ciseaux et le papier à portée de main.
• rangez tous vos jouets d’extérieur dans un grand sac ou un panier près de la porte (si vous n’avez pas de rangement extérieur pour ces articles).
• Considérez comment les enfants auront accès à des blouses pour l’art, l’eau et d’autres jeux désordonnés. Rangez les blouses stratégiquement, afin que les enfants puissent les obtenir si nécessaire.
• Les plateaux peuvent être le meilleur ami d’un enseignant. Ils aident à organiser le matériel et à définir l’espace de chaque enfant., Si les enfants n’ont besoin que d’un certain ensemble de matériaux pour une activité ou un jeu, envisagez de préparer un ensemble de plateaux avec le matériel nécessaire et de les ranger sur des tables ou des étagères pour les enfants.
• pensez au matériel dont vous avez actuellement besoin pour soutenir l’intérêt des enfants, le niveau de compétence actuel et les objectifs d’apprentissage. Retirez et / ou faites pivoter les matériaux pour éviter le surencombrement et pour favoriser un engagement ciblé.