Fronteiras na psicologia

Desain and Honing (1999) demonstram que até mesmo uma capacidade aparentemente simples e quase universal como tocar uma batida depende de representações internas complexas de estruturas musicais harmônicas e sintáticas. De fato, pesquisas resumidas em Krumhansl (1990) mostram que a exposição implícita à música tonal Ocidental é suficiente para os ouvintes desenvolverem representações internas das relações de tom que os teóricos da música mantêm com a tonalidade subjacente., Dado um contexto tonal, como uma escala ou progressão de acordes, ouvintes sem treinamento formal podem avaliar com precisão quão bem uma dada continuação se encaixa na tonalidade estabelecida.um dos mecanismos através dos quais a exposição passiva pode, em última análise, produzir representações internas sofisticadas é a aprendizagem estatística. Saffran et al. (1999), construída longo isócrona sequências de tons de 6 nota de três “figuras”, repetiu em ordem aleatória, sem quebras ou outra indicação de limites entre as figuras, e limitada, de forma que o mesmo figura nunca apareceu duas vezes em sucessão., Quando os bebês foram expostos a esta série de tons ao longo de um período de 20 minutos, eles foram capazes de abstrair as figuras de três notas constituintes, apesar do fato de que nada além da reduzida probabilidade de transição entre eles delineou as figuras no fluxo contínuo da superfície musical. Os bebês, ao que parece, haviam seguido cuidadosamente as probabilidades de continuação na sequência, apesar do fato de que sua exposição a ela era inteiramente passiva., Esta capacidade de controlar resultados comuns em repertórios musicais pode parecer arbitrária, mas, na verdade, tem sido realizada por música teóricos e psicólogos desde Meyer (1956), para formar a base de respostas afetivas música (ver Huron e Margulis, de 2010, para uma síntese). Continuações que são reconhecidas, mesmo implicitamente, como incomuns são pensadas para resultar em percepções de expressividade especial ou carga estética., Desta forma, a capacidade de rastrear implicitamente estatísticas sobre continuações pode formar o andaime fundamental para a habilidade generalizada de responder emocionalmente à música, mesmo na ausência de treinamento formal.

a memória implícita para a música também se revela em vários efeitos de iniciação bem documentados. Priming é geralmente definido como um efeito de memória implícita no qual a exposição a um estímulo influencia as respostas a estímulos posteriores sem consciência ou uma capacidade de recordar o primo específico (Tulving et al., 1982)., Por exemplo, Hutchins e Palmer (2008) mostraram que os participantes eram mais precisos em cantar de volta o último tom de uma melodia curta se esse tom tivesse aparecido anteriormente na melodia. A preparação Musical também pode evidenciar – se na forma de julgamentos mais rápidos e precisos sobre lançamentos ou acordes que são normativos e esperados devido ao contexto tonal. Este tipo de iniciação tonal tem sido documentado em respostas a continuações melódicas (Margulis e Levine, 2006), e continuações harmônicas (Bigand e Pineau, 1997) por ouvintes sem treinamento formal., estudos de fMRI têm implicado atividade suprimida em regiões frontais inferiores bilaterais do cérebro durante a preparação harmônica (Tillmann et al., 2000, 2003). Foi até documentado em crianças (Schellenberg et al., 2005). Bharucha e Stoeckig(1986, 1987) provam que a primagem harmônica é cognitiva (baseada na abstração implícita de regularidades no ambiente musical) ao invés de sensorial (baseada em relações psicoacústicas) na natureza. Tillmann et al., (2000) propose a self-organizing network model that can account for the kind of implicit learning of tonal structure revealed by priming studies. Estes efeitos de iniciação também são observados para refletir a aquisição de gramáticas musicais implicitamente aprendidas da mesma forma que nas experiências de aprendizagem de línguas implícitas acima (Figura 1; Tillmann e Poulin-Charronnat, 2010).

não são apenas as estatísticas de continuação que os ouvintes rastreiam implicitamente. Os metros duplos e quadruplos são mais comuns do que triplos na música ocidental, e Brochard et al., (2003) confirmou que quando apresentado com um estímulo Ambíguo, os ouvintes assumem uma divisão binária da batida. Relatedly, the major mode is more common than the minor mode in Western music, and Huron (2006) confirmed that when presented with an Ambíguo stimulus, listeners assum the major mode., E, apesar de absoluto campo de percepção está restrito a uma pequena fração da população, Levitin (1994) demonstraram que a ordinária ouvintes geralmente cantar músicas conhecidas dentro de um semitom, ou então do seu actual nível de campo, sugerindo que as pessoas têm algum sentido implícito de campo, mesmo na ausência de treinamento formal em escalas de produção de notas, apresentando-se na chave, ou afinar um instrumento., É claro que a mera exposição, independente da formação formal, ou uso ativo (como desempenho ou participação) é suficiente para gerar traços de memória altamente estruturados e altamente específicos em ouvintes comuns.a memória implícita para a música emerge consistentemente em efeitos de preferência. Halpern e O’Connor (2000) mostraram que, embora a memória de reconhecimento explícito para melodias se deteriorou com a idade, a memória implícita foi mantida, na forma de preferência elevada (o mero efeito de exposição documentado pela primeira vez em Zajonc, 1968)., A battery of studies over the past several decades (summarished nicely in Szpunar et al., 2004) ilustram que a preferência dos ouvintes aumenta para a música que já foi encontrada antes. Este efeito é ainda mais forte para a música que é complexa ou ecologicamente válida (Bornstein, 1989)., Halpern e Mullensiefen (2008) explorar esta a preferência em relação a anteriormente, encontrou a música como uma medida de memória implícita, mostrando que quando as melodias que são encontrados em uma exposição fase posterior são repetidos no novo timbres, os participantes continuam a relatar maior afeição por eles, mesmo quando explícita a memória da música é obscurecida (i.é., o timbre alterar os impediu de reconhecer explicitamente que tinham ouvido os trechos antes). Da mesma forma, Peretz et al., (1998) found that explicit recognition memory was more susceptible to decay over time than implit memory measured by elevated preference. Eles concluíram que, em contraste com a memória explícita, a memória implícita, manifestada em julgamentos afetivos, opera obrigatoriamente, de forma automática e inconsciente., Sansão e Peretz (2005) ainda concluem, com base em uma análise de pacientes com lesões no lobo temporal direito ou do lado esquerdo, que o lobo temporal direito é mais ativo na formação de representações que fundamentam implícita a memória musical, e o lobo temporal esquerdo é mais ativa em processos relacionados com a explícita a recuperação de memórias musicais.,

além da aprendizagem implícita de padrões normativos em um determinado estilo musical, muitas pessoas são capazes de ganhar competência em mais de um sistema musical através da mera exposição passiva, independente de qualquer experiência de realizar ou produzir o som, bem como independente de qualquer instrução explícita (formais de formação musical) sobre o estilo. Wong et al., (2009b) ilustram que a exposição passiva à música de duas culturas pode resultar no desenvolvimento de verdadeiros bimúsicos que abordam ambos os estilos com competência afetiva e cognitiva carentes de monomúsicos de idade e fundo semelhantes. Wong et al. (in press) used structural equation modeling to investigate fMRI data from bimusical and monomusical listeners, finding more connectivity, and larger differentiation between the musical systems in bimusicals., Estas diferenças implicam que mesmo a aprendizagem implícita de múltiplos sistemas musicais pode resultar em mudanças fundamentais na forma como o cérebro se aproxima do som expressivo.a evidência eletrofisiológica também suporta esta conclusão. Violações dos padrões harmônicos, melódicos e rítmicos esperados resultam em um componente positivo tardio (LPC) característico da detecção de uma incongruência, mesmo quando os participantes não tinham treinamento formal e eram incapazes de identificar explicitamente as surpresas (Besson e Faita, 1995)., A eliciação de componentes ERP relacionados a violações sintáticas na música parecem ser independentes da relevância da tarefa de acordes inesperados, e fornece fortes evidências de componentes implícitos importantes para a capacidade musical (Koelsch et al., 2000). Patel et al. (1998b) foram os primeiros a mostrar que o P600 – um conhecido marcador de violações sintáticas na linguagem – se estendia a violações sintáticas em gramáticas musicais que são abstraídas implicitamente pelos ouvintes., Geralmente, essas respostas foram encontradas mesmo quando a exposição musical é totalmente passiva, como em Koelsch e Jentschke (2008), quando os participantes estavam assistindo um filme mudo. Koelsch (2010) enfatiza que o início da negatividade anterior direita (ERAN) que emerge em resposta a violações sintáticas na música depende da extração a longo prazo de regularidades estatísticas na música, não da exposição a curto prazo a sequências particulares.,acredita-se que as previsões baseadas nestas abstrações da sintaxe musical sejam localizadas no córtex premotor e no giro frontal inferior (particularmente na área de Broca). A prova de localização para o IFG vem de MEG (Maess et al., 2001), fMRI (Tillmann et al., 2003), and lesion studies (Sammler et al., 2011) exploring participants’ responses to ungrammatical or incongruent musical stimuli (see Koelsch, 2006 for a review)., Há também algumas evidências de que a fonte do componente ERP respondendo à violação de expectativa pode ter origens nas áreas temporais–límbicas certas, que está associada com o processamento afetivo e emotivo (James et al., 2008).

o processamento de violações sintáticas na música também tem sido mostrado para interferir com o processamento de violações sintáticas na linguagem, sugerindo sobreposição para estas duas funções., Quando os participantes lêem frases do Caminho do jardim enquanto ouvem progressões de acordes, eles demoram mais tempo a processar palavras sintacticamente inesperadas quando aparecem ao mesmo tempo que harmonias sintacticamente inesperadas; no entanto, tal interferência não ocorreu quando a surpresa musical não era de natureza sintática (por exemplo, quando um acorde soava em um timbre diferente; Slevc et al., 2009). Assim, a memória implícita parece desempenhar um papel importante no processamento sintático tanto na linguagem quanto na música.,

memória implícita na Linguagem e na música

analisámos acima conjuntos independentes de estudos empíricos que implicavam o papel do sistema de memória implícita na música e na linguagem, resumidos na Tabela 1. Em particular, discutimos o facto de não ser necessária formação explícita para o processamento da língua ou da música. É importante notar que estes estudos examinaram apenas a música ou a linguagem. Para determinar caminhos comuns no processamento e / ou representação, a música e a linguagem devem ser examinadas em conjunto., Em termos de processamento, poderiam ser realizados estudos como os realizados por Patel e Slevc e colegas (Patel et al., 1998b; Slevc et al., 2009) em que estímulos musicais e linguísticos foram combinados. No entanto, é preferível que os ouvintes de música do dia-a-dia sejam examinados para verificar que os resultados não se devem apenas ao treinamento musical formal ou músicos treinados possuindo uma diferença genética.estudos examinando a dependência e independência das funções musicais e linguísticas às vezes produzem resultados conflitantes., Em particular, a literatura da lesão favorece a independência, enquanto os estudos em sujeitos neurologicamente normais favorecem a dependência. Está além do âmbito desta proposta discutir extensivamente a natureza deste debate, exceto mencionar que uma reconciliação foi proposta impondo uma distinção entre representação e processamento pelo menos para sintaxe (Patel, 2008)., Em sua hipótese compartilhada de recursos de integração sintática, Patel (2003) postula que enquanto representações sintáticas musicais e linguísticas são mantidas separadamente, o processamento de estruturas sintáticas musicais e linguísticas se sobrepuseram em recursos neurais. Enquanto o aspecto de processamento desta hipótese tem muito apoio (Patel et al.( 1998b) e é concebivelmente mais viável de testar, as representações são difíceis de examinar. No entanto, repetições neurais-suppression/enhancement paradigms têm sido usados recentemente para examinar representações mentais em seres humanos (Grill-Spector et al.,, 2006) e pode potencialmente ser usado para testar se representações musicais e lingüísticas se sobrepõem em regiões neurais. Mais especificamente relacionado com o sistema de memória implícito, acreditamos que tais experimentos poderiam ser conduzidos com música e linguagem estudadas lado a lado.as principais divisões do sistema dopaminérgico contêm neurônios da substância nigra pars compacta e área tegmental ventral projetando-se para divisões do corpo estriado e córtex pré-frontal, e outras regiões (veja Seamans e Yang, 2004 para uma revisão)., Como discutido acima, estas regiões cerebrais também estão associadas com o sistema de memória implícita. Estudos recentes em seres humanos, incluindo farmacologia (de Vries et al., 2010b), molecular imaging (e.g., McNab et al.= = Ligações externas = = * site oficial,2007a, b) estudos examinaram o papel da dopamina e genes relacionados em uma variedade de comportamentos implícitos, tais como a aquisição de uma gramática artificial (De Vries et al., 2010a) e aprender com o feedback em um paradigma de aprendizagem estatística (Klein et al., 2007b)., Pesquisas futuras sobre o papel do sistema de memória implícita na música e linguagem poderiam empregar métodos similares para examinar mais diretamente seus mecanismos neurobiológicos moleculares potencialmente compartilhados.

Declaração de conflito de interesses

os autores declaram que a investigação foi realizada na ausência de quaisquer relações comerciais ou financeiras que possam ser interpretadas como um potencial conflito de interesses.

agradecimentos

os autores gostariam de agradecer a Lionel Newman pela assistência na edição deste manuscrito., Apoio concedido pela subvenção T32 NS047987 a Marc Ettlinger e NIH subvenções R01DC008333, R21DC007468 e NSF BCS-1125144 a Patrick C. M. Wong.a”aprendizagem estatística” é também por vezes utilizada para se referir a certos tipos de aprendizagem perceptual (por exemplo, Maye et al., 2002). Aqui, nós o usamos para se referir apenas à aprendizagem baseada em seqüência.