Les résultats des évaluations des élèves sont utilisés par toutes les parties prenantes pour prendre des décisions concernant le programme, la dotation, le développement professionnel, l’enseignement, les finances et les personnes. Ils sont un élément important à la fois de L’étape de collecte/analyse des données des étudiants et de l’étape de collecte de données en cours dans le modèle de développement professionnel de L’Iowa., Les évaluations sommatives à l’échelle de l’état et du district sont prescrites par le code de L’Iowa (Chapitre 12) et utilisées pour l’accréditation du district et les rapports fédéraux, tels que définis par la loi Every Student Succeeds Act (ESSA). Les évaluations formatives sont en cours et servent à éclairer le processus pédagogique et à développer les objectifs d’apprentissage des élèves.,
Définitions
| Évaluation Sommative | Évaluation Formative |
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des Évaluations Sommatives sont des évaluations DE l’apprentissage et sont données à un point dans le temps de mesurer et de suivre l’apprentissage des élèves. Ils fournissent la rétroaction aux éducateurs, aux élèves, aux parents et aux membres de la communauté et sont utilisés pour faire des ajustements dans les programmes d’enseignement, signaler les progrès des élèves, identifier et placer les élèves et noter les élèves.
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l’Évaluation Formative est une évaluation POUR l’apprentissage., Il s’agit d’un processus utilisé par les enseignants et les élèves dans le cadre de l’enseignement qui fournit une rétroaction pour ajuster l’enseignement et l’apprentissage continus afin d’améliorer la réalisation par les élèves du contenu de base. Les pratiques d’évaluation Formative fournissent aux étudiants des cibles d’apprentissage claires, des exemples et des modèles de travail fort et faible, une rétroaction descriptive régulière et la capacité d’auto-évaluer, de suivre l’apprentissage et de fixer des objectifs., (Adapté de Council of Chief State School Officers, FAST SCASS)
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Assessments and Accountability
la Loi sur la réussite de chaque élève (ESSA) exige que les États évaluent chaque année tous les élèves réalisation de normes de niveau scolaire adoptées par l’État en lecture, en mathématiques et en sciences., Pour répondre aux exigences de la législation, les districts scolaires et les bâtiments de L’Iowa doivent rendre compte des résultats d’évaluation de tous les élèves en lecture et en mathématiques de la 3e à la 8e année et d’une année au lycée. En sciences, les résultats des élèves sont rapportés dans une année pour chacune des écoles primaires, secondaires et secondaires. Pas plus de 1% des élèves ayant des déficiences cognitives importantes doivent également être évalués en lecture, en mathématiques et en sciences à l’aide d’une autre évaluation., Les élèves identifiés comme apprenants de langue anglaise (ELL) sont en outre évalués dans les classes K-12 sur la réalisation des normes de compétence en langue anglaise adoptées par l’état.
évaluations requises des étudiants
évaluations requises par L’état et le gouvernement fédéral
L’évaluation des progrès des étudiants dans L’ensemble de l’État de l’Iowa (ISASP) est l’évaluation sommative de la responsabilité pour tous les étudiants de l’Iowa qui répond aux exigences de la loi fédérale sur, Le test a été développé par Iowa Testing Programs (ITP) à l’Université de L’Iowa conformément à la législature de L’Iowa (HF 2235) et a été administré pour la première fois au printemps 2019. L’ISASP est aligné sur les normes académiques de base de L’Iowa et décrit avec précision le rendement et la croissance des élèves.
Les évaluations seront administrées dans les matières et niveaux suivants:
- mathématiques: 3e à 11e années
- Arts de langue anglaise, y compris la lecture et l’écriture: 3e à 11e années
- Sciences: 5e, 8e et 10e années
visitez le site Web de L’ISASP pour plus d’informations.,
pour répondre aux exigences fédérales, Iowa utilise Dynamic Learning Maps (DLM) pour les Évaluations alternatives et English Language Proficiency Assessments for the 21st Century (ELPA21) pour la maîtrise de la langue anglaise.
pour répondre aux mandats de l’État, L’Iowa utilise L’or de Teaching Strategies pour évaluer le préscolaire. Pour répondre aux exigences de mise en œuvre de L’alphabétisation précoce (ELI) pour les classes K-3, les districts choisissent parmi une liste d’évaluation approuvée par le Ministère. Les Districts doivent utiliser L’évaluation alternative de L’alphabétisation précoce (ELAA) pour répondre aux exigences de L’ELI lors de l’évaluation des élèves présentant des déficiences cognitives importantes.,
Les tests D’Évaluation nationale du progrès éducatif (NAEP) sont administrés périodiquement à un échantillon représentatif d’élèves de 4e et 8e année à l’échelle nationale en mathématiques, en lecture, en sciences, en écriture, en arts, en éducation civique, en économie, en géographie et en histoire des États-Unis. NAEP, connu sous le nom de bulletin de la nation, est la seule comparaison état par état des progrès des étudiants. Depuis l’automne 2003, tous les États sont tenus de participer. Voir les résultats de L’Iowa NAEP.,
Manuels à l’échelle de L’État
Le State of Iowa test Security Manual et le State of Iowa Assessment System Accessibility Manual devraient être suivis par toutes les parties prenantes de l’évaluation dans L’Iowa. Consultez les derniers manuels et ressources de soutien ci – dessous:
- State of Iowa test Security Manual-Guide sur les pratiques de sécurité des tests pour les évaluations fédérales et mandatées par les États.
- Isasp Monitoring Checklist for Test Security and Ethics-L’annexe H du State of Iowa Test Security Manual fournit la liste de contrôle pour la surveillance pendant l’administration de L’ISASP., Formulaire Google de la liste de contrôle de surveillance ISASP pour la sécurité et L’éthique
- liste de contrôle de surveillance ELPA21 pour la sécurité et L’éthique des tests-L’annexe I du manuel de sécurité des tests de L’État de L’Iowa fournit la liste de contrôle pour la surveillance pendant l’administration D’ELPA21. Google Form of the ELPA21 Monitoring Checklist for Security and Ethics
- DLM Monitoring Checklist for Test Security and Ethics-L’Annexe J du State of Iowa test Security Manual fournit la liste de contrôle pour la surveillance pendant l’administration de DLM., Formulaire Google de la liste de contrôle de surveillance DLM pour la sécurité et L’éthique des tests
- résumé des mises à jour du manuel de sécurité des tests de L’État de L’Iowa – mises à jour effectuées depuis la version précédente du manuel.
- formation sur la sécurité des tests dans L’État de L’Iowa-tous les administrateurs de tests et les coordinateurs d’évaluation doivent suivre une formation sur la sécurité des tests au moins une fois tous les trois ans. Il existe deux options pour répondre à cette exigence: le Module D’apprentissage en ligne AEA ou la formation Isasp Proctor.,
- manuel D’accessibilité de L’évaluation à l’échelle de l’État – document fournit des conseils sur l’accessibilité pour tous les étudiants sur les évaluations en utilisant un processus en cinq étapes.
- manuel D’accessibilité de L’évaluation à l’échelle de l’État enregistrement vidéo – un aperçu des informations contenues dans le manuel D’accessibilité de l’évaluation à l’échelle de l’État.
Déclaration des incidents de test
Un administrateur / surveillant de test qui a été témoin d’un incident de test, contactez l’administrateur de l’école et le coordonnateur de l’évaluation du district., Les incidents de test et les erreurs d’hébergement sont signalés par les coordonnateurs de l’évaluation de district via L’application de signalement des incidents de test disponible sur le portail éducatif de L’Iowa. Les coordonnateurs de l’évaluation de District ont besoin d’un compte et d’un accès à l’application de déclaration dans le portail. Si le coordonnateur a besoin d’accéder au portail et/ou à l’application de déclaration, communiquez avec l’agent de sécurité du portail du district.,
rapports sur les résultats
L’état produit un rapport annuel sur l’État de l’éducation qui fournit des données démographiques, curriculaires, en personnel, financières et sur les résultats pour aider les districts et les décideurs à évaluer le système éducatif de l’état et à s’assurer qu’il répond aux besoins des étudiants et des communautés.
