Blog (Română)

2020-2021 Johns Hopkins suplimentare eseu prompt

Fondată pe un spirit de explorare și descoperire, Johns Hopkins University încurajează elevii să împărtășească perspectivele lor, de a dezvolta interesele lor și să caute noi experiențe., Utilizați acest spațiu pentru a împărtăși ceva ce doriți ca comitetul de admitere să știe despre dvs. (interesele dvs., fundalul dvs., identitatea dvs. sau comunitatea dvs.) și cum a modelat ceea ce doriți să obțineți din experiența dvs. de colegiu la Hopkins. (300-400 cuvinte)

acesta este un prompt relativ deschis, astfel încât copilul dvs. poate aborda scrierea acestui eseu într-o varietate de moduri. S-ar putea alege pentru a discuta un aspect de ei înșiși, care nu este bine reprezentat în altă parte în materialele lor de aplicare., Pe de altă parte, ei ar putea folosi eseul pentru a adăuga o nuanță și o profunzime suplimentară unui interes, identitate, fundal sau comunitate pe care le-au menționat deja.

luați notă de faptul că promptul solicită copilului dvs. să împărtășească un aspect personal, mai degrabă decât academic. Acest lucru nu înseamnă că copilul dvs. nu ar trebui să discute despre experiențele academice, care cu siguranță se încadrează în categoria „intereselor”, dar ar trebui să facă acest lucru în contextul a ceea ce înseamnă experiența pentru ei., Deoarece comisia de admitere va avea acces la o mulțime de materiale care documentează realizările copilului dvs., punctul acestui eseu este ca ei să-și cunoască mai bine copilul ca persoană.

copilul dvs. poate vedea, de asemenea, acest prompt ca o variație pe „de ce noi?”eseu pe care îl discutăm în postul nostru despre eseuri suplimentare. Indiferent de subiectul despre care aleg să scrie, cheia este de a lega ceva unic despre ei de ce vor să participe la Johns Hopkins.

Iată cum a răspuns See-Yoon, un student din California.,

ei spun că două capete sunt mai bune decât unul, dar am fost un credincios ferm că depinde de calitatea capului.

deci, când a venit timpul pentru mine ca președinte al consiliului elevilor să-mi reprezint clasa, eram sigur că mă pot descurca singur. Directorul nostru a interzis recent parcarea studenților în campus și am avut ocazia să facem apel. Am ajuns imediat la muncă, cercetând cazuri similare în bibliotecă, proiectând o prezentare PowerPoint cu 15 diapozitive și perfecționându-mi discursul în oglinda din baie.,

când a sosit ziua prezentării, am mărșăluit cu încredere în Sala Polivalentă. Cincizeci de minute mai târziu, am tras afară, dezumflat.

două luni mai târziu, am avut șansa de a mă răscumpăra: directorul a anulat balul nostru, iar clasa a fost indignată. A fost o singură problemă: nu mi-am dat seama cum să contest decizia singură. Am fost de acord cu raționamentul directorului, care se baza pe reduceri bugetare din cauza incendiilor, așa că aveam nevoie de ajutor pentru a crea argumente convingătoare.,

am adunat un comitet de voluntari pentru a proiecta un curs de acțiune. Un voluntar a sugerat petiționarea facultății și convingerea celor care sunt în favoarea semnării unei scrisori de susținere. De asemenea, am lucrat discursul cu colegii, constatând că fiecare avea ceva valoros de oferit. De exemplu, Joni a identificat o slăbiciune în Argumentul directorului, iar Carola a fost atât de distrasă de PowerPoint, încât mi-am dat seama că imaginile răneau mai mult decât să ajute.

trei săptămâni mai târziu, am intrat din nou în Sala Polivalentă, dar de data aceasta am ieșit triumfător.,

chiar și în bucuria succesului, nu m-am putut abține să nu juxtapun momentul cu cel cu două luni înainte. Am subevaluat complet magia de a lucra împreună, faptul că oameni diferiți aduc perspective diferite. Am început să mă întreb: dacă i-aș fi implicat pe alții în cazul anterior, s-ar fi putut schimba rezultatul?,

eu sunt recunoscător pentru ceea ce aceste experiențe învățat meu încăpățânat de a fi independent: că am avea mult de câștigat de lucru cu alții, și că, prin colaborare, pot mări mea de impact si de a invata de la cei care gândesc diferit față de mine.

această lecție mi-a informat, de asemenea, interesul pentru Johns Hopkins. Deoarece știu că colaborarea este un pilon cheie în filosofia academică a JHU, sunt încântat să-mi iau aprecierea nouă pentru munca în echipă în sala de seminar și în laborator pentru a vedea ce inovație apare., Abia aștept să văd ce trebuie să mă învețe toată lumea.

Vezi-Yoon face patru lucruri esențiale de bine în eseul ei:

• Ea pune un spin unic pe prompt. În timp ce s-ar putea să nu vă gândiți automat la independență sau individualism ca fundal sau identitate, See-Yoon arată cum aceste calități au fost, de fapt, o parte esențială a ei și cum au afectat decizia ei de a aplica lui Johns Hopkins.

• ea afișează autenticitatea., Teza eseului nu este extrem de originală, afirmând că alți oameni oferă noi perspective și oportunități de creștere. Ceea ce este revigorant este modul în care Candid See-Yoon a fost despre părtinirea ei originală. Acesta nu a fost un eseu în care studentul încerca să transforme o forță într-o slăbiciune; See-Yoon nu a avut nicio problemă să recunoască un trecut greșit.

• ea prezintă personalitatea ei. Vezi-Yoon începe cu un cârlig relativ uimitor, atrăgând cititorul cu îndrăzneala ei., Ea introduce momente de umor pe tot parcursul care asigura ea pare ca un adolescent credibil, mai degrabă decât cineva încearcă să fie mai în vârstă decât ea este.

• ea demonstrează capacitatea ei de a învăța și de a crește. Johns Hopkins, la fel ca toate instituțiile de elită, caută studenți cu o traiectorie abruptă de creștere și cei care profită de fiecare ocazie prezentată pentru a învăța. În acest eseu, See-Yoon arată că este capabilă să învețe atât din eșecuri, cât și din succese.,

dacă copilul dvs. dorește mai mult ajutor cu eseul lor, Johns Hopkins găzduiește uneori ateliere online gratuite pentru a discuta scopul și impactul eseului suplimentar.

Gânduri finale

Johns Hopkins vrea să continue să cultive o comunitate campus care este mai mare decât suma părților sale. Așadar, asigurați-vă că copilul dvs. se gândește la propriile pasiuni intelectuale și la modul în care toate se încadrează într-o comunitate înfloritoare a campusului.