Mediul interior: proiectarea și organizarea

știți

așa cum s-a discutat în lecția de introducere, mediile trimit mesaje puternice. Un mediu atent planificat poate ajuta preșcolarii să se simtă calm și sigur, în același timp, angajați și curioși. În prima lecție, am introdus idei generale de luat în considerare atunci când proiectăm medii pentru preșcolari și domenii cheie de interes pentru clasă care încurajează învățarea., Cu toate acestea, atunci când proiectați sau reproiectați spațiul din clasă, este important să luați în considerare și logistica, estetica, organizarea și nevoile tuturor copiilor din spațiu.în sala de clasă preșcolară, veți avea nevoie de spații pentru activități de grup, confidențialitate și depozitare și afișare.

Locuri pentru Activități de Grup

Deși copiii învață în primul rând prin joc, este de asemenea important de a planifica zone de mari întâlniri de grup sau activități., Întâlnirile de dimineață și orele de poveste construiesc abilități comunitare și de alfabetizare în clasă. Având spații desemnate pentru aceste activități și proiectarea lor pentru a minimiza distragerile vă poate ajuta să profitați la maximum de aceste momente. Acest lucru nu înseamnă că aveți nevoie de un loc doar pentru activități de grup. În unele săli de clasă mai mici, acest lucru pur și simplu nu este posibil. Profesorii din astfel de săli de clasă pot deveni creativi! Zona blocului poate fi un spațiu perfect pentru activități de grup mare., Simpla acoperire a rafturilor cu foi sau răsturnarea rafturilor pe roți sau adăugarea unui semn de oprire poate ajuta la minimizarea distragerilor și la susținerea angajamentului de succes al copiilor cu grupul. În alte săli de clasă, biblioteca sau zona de muzică și mișcare este o casă naturală pentru activități de grup mari. Doar asigurați-vă că există suficient spațiu pentru ca toată lumea să stea confortabil.indiferent de locul în care vă întâlniți, este important să gândiți din punctul de vedere al copilului. Cu toții ne simțim mai bine când știm cum să avem succes., Pentru un copil preșcolar, acest lucru ar putea însemna să știe unde și cum să stea, unde să-și concentreze atenția și ce să facă. Ecusoanele, pernele și covorașele scaunelor sau alte marcaje simple pot ajuta la definirea spațiului individual al copiilor în cadrul grupului.

Locuri de Confidențialitate

Preșcolar sălile de clasă sunt de mare energie de locuri. Similar cu adulții, copiii au uneori nevoie de timp și spațiu pentru a se relaxa singuri. Puteți ajuta copiii să răspundă acestei nevoi oferind spații limitate la unul sau doi copii., Biblioteca, un colț confortabil, jocuri liniștite sau alte spații ale camerei dvs. pot ajuta copiii să se calmeze. Luați în considerare modul în care utilizarea țesăturilor pure sau plasarea mobilierului poate ajuta la crearea acestor colțuri confortabile și oferă în continuare o vizibilitate bună.

locuri pentru depozitare și afișare

sălile de clasă preșcolare necesită multe materiale! Jucăriile, cărțile, jocurile și alte resurse sunt rotite în mod regulat în și în afara utilizării active., Este important să planificați cel puțin trei tipuri de depozitare într-o clasă preșcolară: depozitare deschisă pentru accesul copiilor, depozitare închisă pentru materialele profesorilor și depozitare pentru obiecte personale (Dodge et al., 2010). De asemenea, este important să planificați depozitarea și afișarea materialelor de evaluare și a lucrărilor de artă pentru copii.depozitare deschisă: pentru materialele care sunt în uz activ, profesorii ar trebui să le păstreze pe rafturi deschise, etichetate. După cum sa discutat în continuare, open storage promovează accesibilitatea.,

depozitare închisă: instrumente precum consumabile de birou, ustensile de gătit sau lichide de curățare trebuie depozitate în siguranță atunci când nu sunt utilizate. Din nou, este important să desemnați și să etichetați cu atenție locații sigure pentru aceste elemente. Acest lucru vă va ajuta să mențineți inventarul și să asigurați siguranța copiilor.

depozitare personală: copiii și adulții au nevoie de spații pentru a-și depozita bunurile personale. Depozitarea personală a copiilor trebuie să fie etichetată cu imagini și cuvinte. Acest lucru ajută la trimiterea mesajului că fiecare copil aparține aici. De asemenea, poate ajuta la ușurarea rutinelor de predare și preluare., Spațiile de depozitare personală pentru copii le permit, de asemenea, să acceseze cu ușurință obiectele personale (de exemplu, o pătură sau mănuși pentru pregătirea ieșirii în aer liber) atunci când este necesar, sprijinindu-le autonomia. Pentru depozitarea personală a adulților, este important să depozitați articole la îndemână, deoarece articole precum poșetele sau rucsacurile ar putea conține materiale nesigure pentru copii (de exemplu, machiaj sau medicamente).

afișare: stocarea și afișarea lucrărilor de artă și a portofoliilor trimite mesaje puternice copiilor despre valoarea muncii lor și vă ajută să vă faceți treaba mai eficient., Acesta comunică copiilor acesta este un loc pentru a testa ideile lor și vă ajută să urmăriți mai ușor progresul dezvoltării copiilor.urmăriți acest videoclip pentru a vedea exemple de moduri în care sălile de clasă au fost proiectate pentru activități de grup, confidențialitate și stocare.

videoclipul nu este disponibil

Aflați mai multe despre spațiile pentru activități de grup, confidențialitate și stocare și afișare.

Estetica

În lecția introductivă, ne-am adresat de calitate programe preșcolare trimis numeroase mesaje pozitive la copii., Una dintre cele mai bune modalități prin care le puteți comunica copiilor că sala dvs. de clasă este „un loc bun pentru a fi” este prin micile atingeri pe care le plasați în întreaga cameră care exprimă personalitatea clasei.copiii au mai multe șanse să simtă că pot fi ei înșiși și au un sentiment de apartenență atunci când mediul lor de clasă este ca casele lor. Există multe modalități prin care puteți adăuga atingeri personale în sala de clasă pentru a crea o senzație de acasă (vom aborda acest lucru mai mult în lecția materiale)., De exemplu, puteți include:

mobila Moale, cum ar fi o canapea sau un fotoliu mare
non-Toxic plante
Naturale sau iluminat moale, prin utilizarea ferestrei sau lămpi
perne, perne decorative
Alte elemente decorative, cum ar fi covoarele sau repurposed mobilier
fotografii de Familie de la copii și de personal
Ieftin cadre pentru a închide copii opere de artă pe pereți
Neutru culori vopsea

Amintiți-vă copiii pot petrece câteva ore pe zi în sala de clasă. Crearea unui mediu relaxant, ca acasă este critică., Poate fi copleșitor să petreci opt sau douăsprezece ore în spații care sunt copleșitoare vizual, cu lumini strălucitoare sau culori strălucitoare. Un mediu asemănător casei, pe lângă locurile pentru intimitate și zone liniștite, oferă copiilor posibilitatea de a căuta calm atunci când au nevoie.

Inclusiv fotografii ale copiilor și familiilor acestora, în colaborare cu personal de stocare și afișarea opera de arta pentru copii, este un alt mod minunat de a comunica faptul că această spații aparține copiilor., Când afișați imagini sau adăugați atingeri decorative, nu uitați să atârnați sau să oferiți multe articole la nivelul ochilor copiilor pentru a consolida faptul că sunt membri apreciați ai spațiului din clasă.

invitarea implicării: provocări

De asemenea, puteți oferi elemente de frumusețe sau minune în sala de clasă care invită explorarea și implicarea copiilor folosind provocări. O provocare este o imagine, o experiență sau un element care provoacă gândire, interes, întrebări sau creativitate (Edwards, 2002)., În lecția materiale următoare, vom aborda diferite considerente atunci când selectați materiale pentru clasa dvs. Provocările pot ajuta la” provocarea ” copiilor să folosească, să gândească sau să vadă materiale în moduri noi. Când vă proiectați sala de clasă, poate fi util să vă gândiți la modul în care veți încorpora provocări. Inspirația dvs. pentru provocările de oferit va veni adesea din interesele actuale ale copiilor și din obiectivele lor de învățare., Provocări ar putea fi:

imagini: inclusiv imagini de interese ale copiilor pot ajuta la extinderea explorarea anumitor concepte și trimite mesajul că ideile copiilor sunt evaluate în clasă. Utilizați imagini de elemente reale cât mai mult posibil.
un eveniment sau o experiență: de exemplu, mergeți într-o excursie pe teren, o plimbare în natură în aer liber sau găzduiți o „petrecere la ceai” în sala de clasă. De asemenea, puteți face fotografii în timpul evenimentului pentru a fi afișate mai târziu. Imagini ca acestea, împreună cu depozitarea personală și lucrările de artă pentru copii, comunică, de asemenea, că acest spațiu aparține copiilor.,
Cărți: plasarea strategică a cărților relevante pentru interesele actuale ale copiilor în jurul camerei le poate schimba jocul și implicarea. De exemplu, oferiți o carte despre roboți lângă un coș de materiale reciclate.
articole din natură: acestea includ articole pe care le-ați colectat din exterior, cum ar fi frunze sau nuci sau o vază de flori proaspete.,
modificări Simple în afișaj: de exemplu, adăugarea unei oglinzi sigure pentru copii în zona blocului, așezată plat cu niște bărci de jucărie deasupra, ar putea ajuta copiii să se gândească mai mult la transportul pe apă și să-i stimuleze să creeze diferite nave și barje din blocuri.

luați în considerare plasarea provocărilor dvs. Ce sperați că vor face copiii în fiecare zonă de interes? Ce concepte explorați în prezent și cum ar putea o provocare în anumite domenii să ajute la extinderea sau concentrarea jocului pentru copii?, Provocările sunt menite să fie un ghid sau un punct de inspirație pentru modul în care copiii se pot angaja cu anumite materiale sau spații, dar nu uitați că nu sunt menite să fie un ultimatum pentru ceea ce copiii ar trebui să facă în fiecare zonă sau cu materialele. De exemplu, poate că ați creat o scenă de restaurant cu recuzită corespunzătoare în spațiul de joacă dramatic, dar astăzi, copiii o folosesc ca bucătărie de acasă. Aceasta este în regulă; nu orice provocare va interesa fiecare copil., Dacă copiii ignoră în mod constant anumite provocări care pot fi un semn că nu mai sunt interesați de acel concept sau idee.când doriți să proiectați sau să reproiectați sala de clasă, trebuie să luați în considerare nevoile și obiectivele de învățare pentru toți copiii. De fiecare dată când un nou preșcolar intră în camera dvs., ar trebui să luați în considerare ce schimbări trebuie făcute pentru a sprijini cel mai bine implicarea lor în sala de clasă., Pentru copiii cu nevoi speciale, este important să discutați cu familia copilului și cu antrenorul, antrenorul sau supraveghetorul dvs., astfel încât să cunoașteți nevoile speciale ale copilului și ce suporturi îi vor ajuta. Așa cum vom discuta în lecția de materiale, asigurarea că sala dvs. de clasă este primitoare pentru copiii din medii culturale diverse este, de asemenea, esențială pentru a susține succesul tuturor copiilor din camera dvs.,în ceea ce privește designul de mediu, poate fi necesar să luați în considerare spațiul fizic din zonele de interes sau căile dintre zonele de interes pentru a vă asigura că copiii cu dizabilități fizice se pot deplasa și participa cu ușurință. În plus, toți copiii, dar în special copiii cu nevoi sociale sau comportamentale sau anumite dizabilități de dezvoltare, pot beneficia de o zonă desemnată „cool down”, unde pot accesa cu ușurință materiale care îi ajută să se liniștească și unde pot petrece câteva minute singuri., În spațiul „cool down”, puteți oferi, de asemenea, imagini ale copiilor care exprimă emoții diferite pentru a ajuta copiii să identifice ceea ce simt și imagini cu cuvinte despre diferite strategii de calmare (de exemplu,”respirați adânc”). Pentru copiii cu autism sau dificultăți de comunicare, poate fi de asemenea util să oferiți mai multe indicii vizuale pentru modul de utilizare a spațiilor și materialelor., Aceasta ar putea include furnizarea unei imagini a copiilor care se joacă în siguranță în spațiul din „intrarea” fiecărei zone de interes sau oferirea unei serii mici de imagini care arată cum un copil ar putea să prindă sau să rostogolească lutul cu mâinile sau să folosească instrumentele de lut disponibile lângă lutul din zona de artă. Consultați Kids Included Together (KIT) pentru mai multe idei despre cum să sprijiniți copiii cu nevoi speciale în setarea dvs. (https://www.kit.org/who-we-are/our-work/).urmăriți acest videoclip pentru mai multe informații despre crearea de medii pentru a sprijini toți copiii., De asemenea, puteți vedea atașamentul learn pentru exemple de suporturi de mediu, echipamente adaptive și materiale pentru copii cu nevoi speciale.

Video nu este disponibil

aflați despre cultivarea spațiilor și experiențelor pentru toți copiii.

Organizare

Imaginați-vă de mers pe jos în cartier magazin alimentar pentru a apuca rapid un ingredient pentru cină, doar pentru a descoperi culoarele și elemente au fost rearanjate sau nu mai sunt disponibile., Ceea ce ar fi trebuit să fie o călătorie rapidă acum s-a transformat într-o vânătoare de măturători de stradă de 30 de minute. Probabil te – ai simți frustrat și descurajat. De asemenea, copiii se pot simți frustrați atunci când nu pot găsi ceea ce au nevoie și când materialele pentru joc nu sunt disponibile.în calitate de profesori, este responsabilitatea Dumneavoastră să vă asigurați că materialele sunt ușor accesibile și bine organizate. Când vă organizați materialele, trebuie să vă gândiți la trei obiective: independență, utilizare ușoară și învățare.,

organizați pentru independență

în primul rând, dorim ca copiii să știe că pot găsi și utiliza materiale pe cont propriu. Cel mai bun mod de a realiza acest lucru este de a stoca materiale pe rafturi joase, deschise. Acest lucru permite copiilor să vadă materialele disponibile, să facă o alegere și să returneze articolul fără asistență pentru adulți. Utilizați rafturi joase, deschise pentru a afișa jucăriile și materialele într-un mod simplu și atractiv. Rețineți, totuși, că prea multe alegeri pot fi copleșitoare.,în al doilea rând, dorim ca copiii să învețe să folosească semne și simboluri în mediul înconjurător pentru a-și susține independența. Principalul mod în care îi ajutăm să facă acest lucru este prin etichetarea cu atenție a obiectelor sau a locurilor în care aparțin obiectele. Cele mai bune etichete folosesc cuvinte scrise plus imagini sau părți ale obiectului (cum ar fi o piesă de puzzle pe o cutie de puzzle). Etichetarea nu numai că îi ajută pe copii să învețe să curețe independent, ci creează și un mediu bogat în imprimare. Ca un beneficiu suplimentar, vă puteți găsi oferindu-vă mai puține direcții și memento-uri., Când copiii se pot angaja independent cu materiale, aveți mai mult timp pentru a interacționa și a extinde oportunitățile de învățare.materialele trebuie organizate astfel încât copiii să dorească să interacționeze cu ei. Este important să vă organizați materialele astfel încât copiii să poată găsi ceea ce au nevoie atunci când au nevoie. Acest lucru îi ajută și pe copii să știe că ” pot face lucrurile pe cont propriu.”Materialele organizate permit copiilor să încerce idei și să folosească materiale noi. Când organizați pentru o utilizare ușoară, gândiți-vă la stocarea materialelor împreună., Ca materiale sunt lucruri care merg împreună sau materiale care sunt necesare pentru anumite activități. Gândiți-vă ca un copil: dacă vreau să lucrez la Centrul de scriere, ce voi avea nevoie sau vreau? Plasarea creioane, creioane, markere, hârtie, foarfece, autocolante, stencil, timbre, cărți de scrisori, cărți de cuvânt, cărți de nume și dicționare de imagine toate împreună în zona de scris poate permite copiilor să se implice instantaneu în ideile lor. Aceasta înseamnă că este posibil să aveți materiale duplicate în multe zone ale camerei., Creioane, hârtie și clipboard sunt, de asemenea, utile în zonele de construcție și de joacă dramatice, astfel încât un set ar trebui să fie stocate acolo pentru o utilizare ușoară.

tipurile de depozitare pe care le alegeți, inclusiv pubele, coșurile și containerele, pot afecta cât de ușor copiii accesează și depozitează materialele. De exemplu, stocarea cărților pe o unitate de rafturi care permite copiilor să vadă copertele frontale complete poate stârni un interes mai mare pentru lectură și poate facilita alegerea unei cărți pe care o consideră interesantă., Depozitarea puzzle-urilor simple din lemn pe un suport de puzzle va face, de asemenea, mai ușor pentru copii să aleagă un puzzle și să-l returneze la locul său când a terminat jocul. Coșurile de depozitare trebuie să fie deschise (fără capace) pentru materialele pe care doriți ca copiii să le acceseze singuri. Containerele trebuie, de asemenea, să fie confecționate dintr-un material ușor (de exemplu, plastic vs.metal) și nu prea mari sau prea grele, încât copiii să nu le poată manipula singuri. Containerele din plastic transparent vor permite copiilor să vadă cu ușurință materialele din interior. Pubelele ar trebui să fie, de asemenea, suficient de mari pentru a găzdui materiale fără a se răsturna., Coșuri nu ar trebui să fie realizate din materiale care ar putea scormoni sau zgâria copii, și nu ar trebui să fie utilizate pentru a stoca materiale care pot cădea prin găuri (de exemplu, creioane colorate). Căruțele cu roți care pot transporta cărți sau coșuri de materiale pot facilita rotirea materialelor.pașii pe care îi faceți pentru a vă organiza pentru independență și utilizare ușoară vă vor ajuta, de asemenea, să păstrați spațiul ordonat, să preveniți pericolele de declanșare și să asigurați căi clare către ieșirile în situații de urgență. Copiii vor ști unde sunt materialele și nu vor trebui să transporte materialele departe de spațiile lor de depozitare., Mai mult, aceste strategii îi ajută pe copii să respecte materialele și mediul de clasă.după cum sa discutat mai sus cu conceptul de provocări, vă puteți organiza spațiul pentru a stârni sau a construi pe interesele copiilor. Pot fi aranjate afișaje (de exemplu, imagini, postere sau draperii de perete) care îi ajută pe copii să exploreze idei sau să încerce lucruri noi cu materialele corespunzătoare din apropiere. Afișajele trebuie să fie la nivelul ochilor copiilor și trebuie să conțină propriile lucrări, imagini relevante pentru interesele lor sau imagini menite să stimuleze explorarea ulterioară., Acestea ar trebui să reflecte trecutul, cunoștințele și experiențele diferiților copii din clasă sau ale familiilor din comunitate. Pentru a menține implicarea copiilor în joc și învățare, veți dori să rotiți materialele în mod regulat, astfel încât copiii să aibă șansa de a folosi diferite tipuri de materiale.vă puteți organiza spațiul astfel încât copiii să întâlnească oportunități de învățare semnificative pe tot parcursul zilei. Aceasta înseamnă furnizarea de materiale de alfabetizare, matematică, știință și studii sociale bine organizate și bine planificate în domenii de interes., De exemplu, oferiți un coș de meniuri, plăcuțe pentru preluarea comenzilor, liste de cumpărături și cărți de bucate în zona de joacă dramatică. Păstrați măsuri de bandă, Clipboard-uri, planuri și cărți despre structuri celebre din zona blocului. Zona de artă poate include cărți, picturi sau alte materiale dintr-o gamă largă de culturi.este important să vă organizați spațiul și materialele pentru independență, utilizare ușoară și învățare. Urmăriți următorul videoclip și uitați-vă la modurile în care profesorii preșcolari își organizează materialele pentru a îndeplini aceste trei obiective.,

videoclipul nu este disponibil

urmăriți cum materialele promovează independența, utilizarea ușoară și învățarea.

Do

aranjamentul în clasă este o artă și o știință. Este o artă pentru tine să-ți faci clasa să se simtă primitoare și ca o casă. Este o știință pe măsură ce utilizați cunoștințele de practică adecvată dezvoltării pentru a planifica planul de clasă.

faceți ca Sala de clasă să se simtă ca acasă: Utilizați sugestii în această lecție pentru a vă face clasa să se simtă confortabilă, dar captivantă.,
oferiți copiilor ceea ce au nevoie: recunoașteți că copiii petrec mult timp în programul dvs. și toată lumea are nevoie de o pauză uneori. Oferă o varietate de moduri copiii pot lua un pic de timp pentru ei înșiși; o zonă de carte liniștită, un centru de calculator sau zona de artă poate oferi toate o scurtă pauză de ocupat, zi socială. Acest lucru poate fi deosebit de important pentru copiii cu nevoi speciale.
planificați înainte: luați în considerare modul în care veți utiliza spațiile pentru activități de grup, stocare și afișare. Apoi identificați resursele de care aveți nevoie pentru ca aceste spații să funcționeze., De exemplu, asigurați-vă că aveți spațiu de stocare pentru articolele pe care le utilizați în fiecare zi în spațiile de grup. Un cărucior rulant care ține cărțile zilei, CD-urile sau păpușile degetelor poate fi foarte util. Gândiți-vă la modul în care colectați și utilizați informațiile de evaluare a copilului. Este posibil să aveți mai multe șanse să vă păstrați înregistrările actuale dacă se află într-o locație vizibilă. Enumerați toate materialele de care veți avea nevoie în fiecare spațiu în funcție de activitățile, stocarea și afișajele pe care le planificați.
păstrați Siguranța o prioritate: atunci când proiectați spațiul, asigurați-vă că puteți supraveghea toate zonele, inclusiv spațiile private., Asigurați-vă că aveți un spațiu de stocare securizat pentru toate articolele care nu sunt sigure pentru copii. O sală de clasă bine concepută va menține, de asemenea, copiii implicați într-un joc adecvat și va ajuta la prevenirea comportamentelor nedorite și nesigure (de exemplu, sărituri, alergare). Consultați cursul de siguranță pentru mai multe informații.

amintiți-vă clasă trimite mesaje copiilor. Vrem ca sala de clasă să-i ajute pe copii să spună: „pot face lucruri pe cont propriu aici” și „acesta este un loc în care pot avea încredere.”Există modalități simple prin care clasa dvs. trimite aceste mesaje., Organizând pentru independență, utilizare ușoară și învățare, puteți face clasa dvs. un spațiu mai eficient și puteți pregăti copiii pentru învățare.asigurați-vă că rafturile și materialele din clasă sunt etichetate în mod clar, iar materialele sunt stocate acolo unde sunt ușor de utilizat. Puteți utiliza desene sau fotografii pentru a face etichete.

Magazin jocuri de masă sau puzzle-uri aproape de masă sau covor la care acestea ar trebui să fie utilizate.

Magazin play-aluat și ustensile împreună. Dacă copiii folosesc tăvi sau plăcuțe cu aluatul, depozitați-le sub cutiile de aluat și ustensile.,

depozitați materiale de artă (margele, bile de bumbac, pene, panglică) în recipiente clare pe un raft lângă masa de artă. Păstrați lipici, foarfece și hârtie la îndemână.

depozitați toate jucăriile dvs. în aer liber într-o pungă mare sau coș lângă ușă (dacă nu aveți depozitare exterioară pentru aceste articole).

luați în considerare modul în care copiii vor avea acces la halate pentru artă, apă și alte jocuri murdare. Depozitați hainele strategic, astfel încât copiii să le poată obține atunci când este necesar.

tăvile pot fi cel mai bun prieten al Profesorului. Ele ajută la organizarea materialelor și la definirea spațiului fiecărui copil., Dacă copiii au nevoie doar de un anumit set de materiale pentru o activitate sau joc, luați în considerare pregătirea unui set de tăvi cu materialele necesare și depozitarea lor pe mese sau rafturi pentru copii.gândiți-vă la materialele de care aveți nevoie în prezent pentru a susține interesul copiilor, nivelul actual de calificare și obiectivele de învățare. Îndepărtați și / sau rotiți materialele pentru a evita overclockarea și pentru a sprijini implicarea concentrată.