elevii nu sunt consumatori de fapte. Ei sunt creatori activi ai cunoașterii. Școlile nu sunt doar structuri de cărămidă și mortar-sunt centre de învățare pe tot parcursul vieții. Și, cel mai important, predarea este recunoscută ca fiind una dintre cele mai provocatoare și respectate alegeri de carieră, absolut vitale pentru sănătatea socială, culturală și economică a națiunii noastre.astăzi, semințele unei astfel de transformări dramatice în educație sunt plantate., Determinate de revoluții masive în cunoaștere, tehnologia informației și cererea publică pentru o mai bună învățare, școlile la nivel național se restructurează încet, dar sigur.,
Lider de modul în care sunt mii de profesori care sunt regândirea fiecare parte a lor de locuri de muncă-relația lor cu elevii, colegii si comunitatea; instrumente și tehnici care îi angajează; drepturile și responsabilitățile lor; forma și conținutul curriculum-ului; ce standarde să setați și cum să evalueze dacă sunt îndeplinite; pregătirea lor ca profesori și dezvoltare profesională continuă; și însăși structura școlile în care lucrează. Pe scurt, profesorii se reinventează pe ei înșiși și ocupația lor pentru a servi mai bine școlile și studenții.,
noi relații și practici
în mod tradițional, predarea a fost o combinație de distribuire de informații, îngrijire a copilului custodial și sortarea studenților înclinați academic de la alții. Modelul de bază pentru școli a fost o fabrică de educație în care adulții, plătiți pe oră sau pe zi, țineau tinerii de aceeași vârstă stând nemișcați pentru lecții și teste standardizate.profesorilor li s-a spus Ce, când și cum să predea. Ei au fost obligați să educe fiecare elev în exact același mod și nu au fost trași la răspundere atunci când mulți nu au reușit să învețe., Se aștepta ca aceștia să predea folosind aceleași metode ca generațiile trecute și orice abatere de la practicile tradiționale a fost descurajată de supraveghetori sau interzisă de nenumărate legi și reglementări educaționale. Astfel, mulți profesori au stat pur și simplu în fața clasei și au dat aceleași lecții an de an, devenind gri și obosiți de a nu li se permite să schimbe ceea ce făceau.cu toate acestea, mulți profesori de astăzi sunt încurajați să se adapteze și să adopte noi practici care recunosc atât arta, cât și știința învățării., Ei înțeleg că esența educației este o relație strânsă între un ADULT informat, îngrijitor și un copil sigur, motivat. Ei înțeleg că rolul lor cel mai important este de a cunoaște fiecare elev ca individ pentru a înțelege nevoile sale unice, stilul de învățare, fundalul social și cultural, interesele și abilitățile.această atenție la calitățile personale este cu atât mai importantă cu cât America continuă să devină cea mai pluralistă națiune de pe Pământ., Profesorii trebuie să se angajeze să relaționeze cu tinerii din multe culturi, inclusiv cu acei tineri care, cu învățătura tradițională, ar fi putut renunța — sau au fost forțați să iasă — din sistemul de învățământ.
slujba Lor este de a consilia pe elevi ca aceștia să crească și să se maturizeze-ajutându-le integrarea lor socială, emoțională, intelectuală și creșterea … deci unirea acestor uneori separat dimensiuni randamentele abilitățile de a căuta, de a înțelege, și de a folosi cunoștințele; să ia decizii mai bune în viața lor personală; și de valoare pentru societate.,ei trebuie să fie pregătiți și să li se permită să intervină în orice moment și în orice mod pentru a se asigura că învățarea are loc. În loc să se vadă doar ca maeștri ai materiei, cum ar fi istoria, matematica sau știința, profesorii înțeleg din ce în ce mai mult că trebuie să inspire și o dragoste de învățare.în practică, această nouă relație între profesori și studenți ia forma unui concept diferit de instruire., Adaptarea la modul în care elevii învață cu adevărat îi determină pe mulți profesori să respingă predarea care se bazează în primul rând pe prelegeri în favoarea instruirii care îi provoacă pe elevi să joace un rol activ în învățare.
ei nu mai văd rolul lor principal ca fiind regele sau regina clasei, un dictator binevoitor care decide ce este mai bine pentru subalternii neputincioși aflați în grija lor. Au descoperit că realizează mai mult dacă adoptă rolul de ghiduri educaționale, facilitatori și co-cursanți.,cei mai respectați profesori au descoperit cum să-i facă pe elevi participanți pasionați în procesul instructiv, oferind aventuri educaționale participative, bazate pe proiecte. Ei știu că, pentru a-i determina pe elevi să-și asume cu adevărat responsabilitatea pentru propria educație, curriculum-ul trebuie să se refere la viața lor, activitățile de învățare trebuie să implice curiozitatea lor naturală, iar evaluările trebuie să măsoare realizările reale și să fie o parte integrantă a învățării.,
elevii muncesc mai mult atunci când profesorii le acordă un rol în determinarea formei și conținutului școlarizării lor-ajutându-i să își creeze propriile planuri de învățare și să decidă modurile în care vor demonstra că au învățat, de fapt, ceea ce au acceptat să învețe.munca de zi cu zi a unui profesor, mai degrabă decât difuzarea de conținut, devine una de proiectare și îndrumare a studenților prin angajarea oportunităților de învățare., Responsabilitatea cea mai importantă a unui educator este să caute și să construiască experiențe educaționale semnificative care să permită studenților să rezolve problemele din lumea reală și să arate că au învățat ideile mari, abilitățile puternice și obiceiurile minții și inimii care îndeplinesc standardele educaționale convenite. Rezultatul este că cunoștințele abstracte, inerte pe care elevii le memorau din manualele prăfuite prind viață pe măsură ce participă la crearea și extinderea noilor cunoștințe.,una dintre cele mai puternice forțe care schimbă rolurile profesorilor și elevilor în educație este noua tehnologie. Vechiul model de instruire a fost bazat pe deficitul de informații. Profesorii și cărțile lor erau oracole de informare, răspândind cunoștințele unei populații cu alte câteva modalități de a le obține.dar lumea de astăzi este plină de informații dintr-o multitudine de surse tipărite și electronice., Sarcina fundamentală a predării nu mai este aceea de a distribui fapte, ci de a ajuta copiii să învețe cum să le folosească, dezvoltându-și abilitățile de a gândi critic, de a rezolva probleme, de a face judecăți în cunoștință de cauză și de a crea cunoștințe care să beneficieze atât elevii, cât și societatea. Eliberați de responsabilitatea de a fi furnizori primari de informații, profesorii au mai mult timp pentru a lucra unu-la-unu sau cu grupuri mici de elevi.
reformarea relației dintre elevi și profesori cere ca structura școlii să se schimbe și ea., Deși este încă norma în multe locuri pentru a izola profesorii în camere cinderblock cu elevi de vârstă care se rotesc prin clase în fiecare oră pe parcursul unui semestru – sau în fiecare an, în cazul școlii elementare-această paradigmă este abandonată în tot mai multe școli care doresc să ofere profesorilor timp, spațiu și sprijin pentru a-și face treaba.perioadele de instruire extinse și zilele școlare, precum și programele anuale reorganizate, sunt toate încercate ca modalități de a evita tăierea învățării în bucăți adesea arbitrare, bazate pe timp limitat., De asemenea, în loc să grupeze inflexibil elevii în clase după vârstă, multe școli au clase de vârstă mixtă, în care elevii petrec doi sau mai mulți ani cu aceiași profesori.în plus, grupurile de abilități, din care cei considerați mai puțin talentați se pot elibera rar, sunt provocați de recunoașterea faptului că testele standardizate actuale nu măsoară multe abilități sau iau în considerare diferitele moduri în care oamenii învață cel mai bine.una dintre cele mai importante inovații în organizarea instruirii este predarea în echipă, în care doi sau mai mulți educatori împărtășesc responsabilitatea pentru un grup de studenți., Aceasta înseamnă că un profesor individual nu mai trebuie să fie toate lucrurile pentru toți elevii. Această abordare permite profesorilor să-și aplice punctele forte, interesele, abilitățile și abilitățile la cel mai mare efect, știind că copiii nu vor suferi de slăbiciunile lor, deoarece există cineva cu un set diferit de abilități care să-i susțină.pentru a profesionaliza cu adevărat predarea, de fapt, trebuie să diferențiem și mai mult rolurile pe care le-ar putea ocupa un profesor., La fel cum o firmă de avocatură bună are un amestec de asociați, parteneri juniori și parteneri seniori, școlile ar trebui să aibă un amestec mai mare de profesori care au niveluri adecvate de responsabilitate în funcție de abilitățile și nivelurile de experiență. De asemenea, la fel cum o mare parte din munca unui avocat are loc în afara sălii de judecată, tot așa, ar trebui să recunoaștem că o mare parte din munca unui profesor se face în afara sălii de clasă.
noi responsabilități profesionale
pe lângă regândirea responsabilității lor primare ca directori ai învățării elevilor, profesorii își asumă și alte roluri în școli și în profesia lor., Ei lucrează cu colegii, membrii familiei, politicieni, academicieni, membri ai comunității, angajatori și alții pentru a stabili standarde clare și obținute pentru cunoștințele, abilitățile și valorile pe care ar trebui să le așteptăm ca copiii Americii să le dobândească. Aceștia participă la luarea deciziilor de zi cu zi în școli, lucrează cot la cot pentru a stabili priorități și se ocupă de probleme organizaționale care afectează învățarea elevilor lor.mulți profesori petrec, de asemenea, timp cercetând diverse întrebări de eficacitate educațională care extind înțelegerea dinamicii învățării., Și mai mulți profesori petrec timp îndrumând noi membri ai profesiei lor, asigurându-se că absolvenții școlilor de învățământ sunt cu adevărat pregătiți pentru provocările complexe ale sălilor de clasă de astăzi.
reinventarea rolului profesorilor în interiorul și în afara sălii de clasă poate avea ca rezultat școli semnificativ mai bune și elevi mai bine educați. Dar, deși rădăcinile unei astfel de îmbunătățiri se află în școlile de astăzi, ei au nevoie de îngrijire continuă pentru a crește și a transforma cu adevărat peisajul de învățare al Americii., Restul dintre noi-politicieni și părinți, superintendenți și membri ai consiliului școlar, angajatori și Facultatea de educație-trebuie, de asemenea, să fie dispuși să regândească rolurile noastre în educație pentru a oferi profesorilor sprijinul, libertatea și încrederea de care au nevoie pentru a face treaba esențială de educare a copiilor noștri.Judith Taack Lanier este o distinsă profesoară de educație la Universitatea de Stat din Michigan.
