Identidades Sociais
a Descompactação dos Professores Invisível Mochilas: Identidade Social e Privilégio no Ensino Superior
Raça e Etnia
Gênero
Mengel, F., Sauermann, J., & Zölitz, U. (2017). Preconceito de género nas avaliações de ensino. Revista da Associação Económica Europeia.
Wood, W., & Eagly, A. H. (2015). Duas tradições de pesquisa sobre identidade de gênero. Sex Roles, 73 (11-12), 461-473.,
status socioeconômico e classe Social
orientação Sexual
criação de currículo LGBTQ e guia de recursos em sala de aula
Dodge, A. M., & Crutcher, P. A. (2015). Salas de aula inclusivas para estudantes LGBTQ. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 59(1), 95-105.
(Dis)habilidades
Brabazon, T. (2015). Enabling university: Imparidade, (dis)capacidade e justiça social no ensino superior. Springer.Hong, B. S. (2015)., Análise qualitativa das barreiras estudantes universitários com deficiência experiência no ensino superior. Journal of College Student Development, 56 (3), 209-226.Kendall, L. (2016). Ensino superior e deficiência: explorar as experiências dos estudantes. Educação Cogent, 3( 1), 1256142.
religião
Bruce, S. (2011). Definir a religião: uma resposta prática. International review of sociology, 21(1), 107-120.
Lee, J. J. (2002). Religião e frequência da Faculdade: mudança entre os estudantes. The Review of Higher Education, 25, 369-384.
Peek, L. (2005)., Tornar-se muçulmano: o desenvolvimento de uma identidade religiosa. Sociology of Religion, 66 (3), 215-242.
Intersectionality
Dee, T. S. (2005). Um professor como eu: raça, etnia ou sexo importa?. American Economic Review, 95 (2), 158-165.
