La mayoría de las personas pueden no estar familiarizadas con las diferencias entre los principales tipos de evaluaciones que proporcionan los psicólogos. Los siguientes objetivos son responder a algunas de las preguntas más comunes que las personas pueden tener, tales como:
- ¿Cuál es la diferencia entre una evaluación psicológica, psicoeducativa, del desarrollo y neuropsicológica?
- ¿Quién está calificado para realizar cada una de estas evaluaciones?,
- ¿Qué tipo de evaluación sería la más apropiada dada la necesidad de mi hijo?
Las evaluaciones psicológicas a menudo se centran en identificar y diagnosticar un trastorno específico del neurodesarrollo (por ejemplo, TDAH, Trastorno del Espectro Autista, etc.) o trastorno psiquiátrico(trastorno del Estado de ánimo o ansiedad, trastorno de conducta, etc.)., Tales evaluaciones implican la obtención de una historia detallada del desarrollo del paciente, médico, social, escolar, y el funcionamiento psicológico junto con observaciones de comportamiento y una serie de Padres estandarizados, maestro, o auto-informe de medidas, pruebas de personalidad, y a veces pruebas de funcionamiento cognitivo general. Las evaluaciones psicológicas son realizadas por psicólogos clínicos con licencia, mientras que ciertos componentes (por ejemplo, evaluar el funcionamiento emocional, conductual y social de un niño en el entorno escolar) también pueden ser conducidos por psicólogos escolares.,las evaluaciones psicoeducativas se centran en el rendimiento académico y las habilidades cognitivas (o intelectuales) generales de niños en edad escolar y adultos en edad universitaria. Estas evaluaciones son realizadas por psicólogos clínicos con licencia y psicólogos escolares. Cuando se llevan a cabo dentro del entorno escolar, el propósito es determinar si un estudiante Califica o no para servicios de educación especial y adaptaciones para una discapacidad de aprendizaje específica., Las evaluaciones escolares no se llevan a cabo para diagnosticar trastornos o sus causas subyacentes, sino más bien para determinar la elegibilidad de un estudiante para los Servicios proporcionados a través del sistema de escuelas públicas según lo dispuesto por la Ley federal.las evaluaciones del desarrollo se centran en el desarrollo de la primera infancia y generalmente se solicitan para bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar para determinar si el desarrollo se está produciendo a las tasas esperadas en las áreas de funcionamiento cognitivo, del lenguaje, motor, social y adaptativo, o si existen «retrasos del desarrollo» que justifiquen servicios de intervención temprana., Las evaluaciones del desarrollo pueden ser realizadas por una variedad de proveedores de atención médica (por ejemplo, psicólogos clínicos con licencia, pediatras del desarrollo, patólogos del habla, terapeutas ocupacionales, etc.).), así como por psicólogos escolares.las evaluaciones neuropsicológicas son realizadas por psicólogos clínicos licenciados que tienen formación especializada en Neuropsicología., Una evaluación neuropsicológica se centra en el aprendizaje y el comportamiento en relación con el cerebro de un individuo, implica el uso de pruebas estandarizadas y referenciadas por normas y observaciones de comportamiento, e incorpora el conocimiento del desarrollo cerebral, la organización y el funcionamiento en los hallazgos de la evaluación., Las evaluaciones neuropsicológicas se consideran el tipo más completo de evaluación, y por lo general incluyen componentes de pruebas psicológicas y psicoeducativas, pero la principal diferencia es que las pruebas neuropsicológicas van un paso más allá para comprender la relación entre los déficits conductuales, cognitivos y funcionales y las funciones cerebrales subyacentes. Las evaluaciones neuropsicológicas miden las habilidades cognitivas y los procesos como la atención y las funciones ejecutivas, El razonamiento, el lenguaje, la memoria y el aprendizaje, y las habilidades visual-espaciales/visual-motoras., Por lo tanto, al observar el funcionamiento y las habilidades de un paciente de manera integral, uno puede comprender mejor no solo «Cuál» es el problema, sino «por qué» hay un problema. Por ejemplo, un niño puede tener dificultades para responder con precisión a las preguntas sobre lo que acaba de leer. Mientras que una evaluación psicoeducativa estándar podría determinar «si «el niño califica para los servicios de educación especial por problemas de comprensión de lectura, una evaluación neuropsicológica investigaría» por qué » el niño está teniendo problemas de comprensión de lectura., Por ejemplo, es la dificultad del niño debido a dificultades de procesamiento visual (como percepción visual o problemas de atención visual / escaneo visual), debilidad en la memoria de trabajo, déficit de lenguaje receptivo versus expresivo, o incluso ansiedad de rendimiento, etc.. Una comprensión más clara de «por qué» existen los problemas y sus capacidades cognitivas subyacentes o déficits de procesamiento, así como los factores emocionales y conductuales, es crucial para determinar el plan de intervención más efectivo y personalizado., Los pacientes pueden ser remitidos para evaluaciones neuropsicológicas en casos que involucran afecciones neurológicas conocidas (por ejemplo, convulsiones, neurofibromatosis, tumores cerebrales) y lesiones (por ejemplo, conmociones cerebrales), así como exposición a toxinas (por ejemplo, envenenamiento por plomo, exposición al alcohol y a sustancias antes del nacimiento) y condiciones médicas y factores que aumentan el riesgo de lesión cerebral (por ejemplo, antecedentes de embarazo, parto y prematuridad complicados). Las evaluaciones neuropsicológicas también se recomiendan para la evaluación de trastornos complejos del neurodesarrollo (como el TDAH y los trastornos del aprendizaje)., Por ejemplo, un paciente con TDA / H puede no responder a los esfuerzos de tratamiento estándar, y las pruebas integrales pueden ser necesarias para determinar la gravedad de los déficits para que las expectativas se puedan adaptar más adecuadamente, y para determinar la presencia de trastornos y problemas coexistentes que pueden estar obstaculizando el progreso del tratamiento. En otros casos, las personas muy brillantes con TDAH y / o trastornos del aprendizaje pueden presentar desafíos únicos para los padres y educadores., Estos estudiantes «dos veces excepcionales» a menudo se benefician de evaluaciones integrales para comprender completamente su gama de fortalezas y debilidades para que se pueda desarrollar la combinación adecuada de enriquecimiento, adaptaciones y tratamientos.
