un estudio histórico publicado el año pasado rastreó a casi 1 millón de estudiantes de Texas durante al menos seis años. El estudio controló más de 80 variables, como la clase socioeconómica, para ver cómo afectaban la probabilidad de disciplina escolar. El estudio encontró que los afroamericanos fueron castigados desproporcionadamente en comparación con los estudiantes blancos y latinos similares. Los niños con discapacidades emocionales también fueron suspendidos y expulsados de manera desproporcionada.,
en otros estudios, Losen encontró que las diferencias raciales en las tasas de suspensión se han ampliado desde principios de la década de 1970 y que la suspensión se está utilizando con más frecuencia como una herramienta disciplinaria. Pero dijo que su reciente estudio y otras investigaciones muestran que sacar a los niños de la escuela no mejora su comportamiento. En cambio, aumenta en gran medida la probabilidad de que abandonen y terminen tras las rejas.,
políticas de castigo
El SPLC aboga por cambios para poner fin a la tubería de la escuela a la prisión y ha presentado demandas o quejas de derechos civiles contra distritos con prácticas disciplinarias punitivas que son discriminatorias en impacto.
según el Departamento de Justicia de los Estados Unidos, el número de oficiales de recursos escolares aumentó 38 por ciento entre 1997 y 2007. Jerri Katzerman, subdirectora legal del SPLC, dijo que este aumento en la policía en el campus ha ayudado a criminalizar a muchos estudiantes y a llenar el oleoducto.,
Un estudio de 2005 encontró que los niños tienen muchas más probabilidades de ser arrestados en la escuela que hace una generación. La gran mayoría de estos arrestos son por delitos no violentos. En la mayoría de los casos, los estudiantes simplemente están siendo disruptivos. Y un estudio reciente del Departamento de Educación de los Estados Unidos encontró que más del 70 por ciento de los estudiantes arrestados en incidentes relacionados con la escuela o remitidos a la policía son negros o hispanos. Las políticas de tolerancia cero, que establecen castigos únicos para una variedad de comportamientos, han alimentado estas tendencias.,
mejores prácticas
en lugar de expulsar a los niños, Katzerman dijo: «Los maestros necesitan mucho más apoyo y capacitación para una disciplina efectiva, y las escuelas deben usar las mejores prácticas para la modificación del comportamiento para mantener a estos niños en la escuela donde pertenecen.»
mantener a los niños en riesgo en clase puede ser una tarea difícil para los educadores bajo presión para cumplir con las medidas de rendición de cuentas, pero los maestros de aula están en una posición única para desviar a los estudiantes del conducto de la escuela a la prisión.,
Los maestros conocen a sus estudiantes mejor que cualquier oficial de recursos o administrador, lo que los coloca en una posición de poder singular para mantener a los estudiantes en el aula. No es fácil, pero cuando los maestros adoptan un enfoque más receptivo y menos punitivo en el aula, los estudiantes tienen más probabilidades de completar su educación.
la información en «A Teacher’s Guide to Rerouting the Pipeline» destaca escenarios comunes que empujan a los jóvenes a la tubería de la escuela a la prisión y ofrece consejos prácticos sobre cómo los maestros pueden desmantelar la tubería de la escuela a la prisión.,
Evitar la Canalización
¿Cómo pueden los distritos escolares desviar la escuela a la prisión?
- Aumentar el uso de intervenciones y apoyos de comportamiento positivo.
- compilar informes anuales sobre el número total de acciones disciplinarias que empujan a los estudiantes fuera del aula en función del género, la raza y la capacidad.
- Crear acuerdos con los departamentos de policía y los sistemas judiciales para limitar los arrestos en la escuela y el uso de restricciones, como mace y esposas.,
- proporcionar explicaciones simples de infracciones y Respuestas prescritas en el código de conducta del estudiante para garantizar la equidad.
- Crear límites apropiados en el uso de la aplicación de la ley en las escuelas públicas.
- capacitar a los maestros en el uso de apoyos de comportamiento positivo para estudiantes en riesgo.
