El entorno interior: Diseño y organización

conozca

como se discutió en la lección de introducción, los entornos envían mensajes poderosos. Un ambiente cuidadosamente planificado puede ayudar a los niños preescolares a sentirse tranquilos y seguros, mientras que al mismo tiempo, se involucran y son curiosos. En la primera lección, presentamos ideas generales a tener en cuenta al diseñar entornos para niños preescolares y áreas de interés clave en el aula que fomentan el aprendizaje., Sin embargo, al diseñar o rediseñar el espacio de su aula, también es importante tener en cuenta la logística, la estética, la organización y las necesidades de todos los niños en el espacio.

diseñar para la logística

en su aula preescolar, necesitará espacios para actividades grupales, privacidad y almacenamiento y visualización.

lugares para actividades grupales

aunque los niños aprenden principalmente a través del juego, también es importante planificar áreas para reuniones o actividades de grupos grandes., Las Reuniones matutinas y los tiempos de los cuentos desarrollan las habilidades de la comunidad y la alfabetización en el aula. Tener espacios designados para estas actividades y diseñarlos para minimizar las distracciones puede ayudarlo a aprovechar al máximo estos momentos. Esto no significa que necesites un lugar solo para actividades grupales. En algunas aulas más pequeñas, esto simplemente no es posible. ¡Los maestros en estas aulas pueden ser creativos! El área de bloques puede ser un espacio perfecto para actividades de grupos grandes., Simplemente cubrir los estantes con sábanas, voltear los estantes con ruedas o agregar una señal de stop puede ayudar a minimizar las distracciones y apoyar la participación exitosa de los niños con el grupo. En otras aulas, la biblioteca o el área de música y movimiento es un hogar natural para actividades de grupos grandes. Solo asegúrese de que haya suficiente espacio para que todos se sienten cómodamente.

independientemente de dónde se encuentre, es importante pensar desde el punto de vista de un niño. Todos nos sentimos mejor cuando sabemos cómo tener éxito., Para un niño en edad preescolar, esto podría significar saber dónde y cómo sentarse, dónde enfocar la atención y qué hacer. Las etiquetas con los nombres, los cojines de los asientos y las colchonetas u otros marcadores simples pueden ayudar a definir el espacio individual de los niños dentro del grupo.

Lugares de Privacidad

en las aulas de Preescolar son de alta energía lugares. Al igual que los adultos, los niños a veces necesitan tiempo y espacio para relajarse por su cuenta. Puede ayudar a los niños a satisfacer esta necesidad ofreciendo espacios limitados a uno o dos niños., La biblioteca, un rincón acogedor, juegos tranquilos u otros espacios de su habitación pueden ayudar a los niños a calmarse. Considere cómo el uso de telas transparentes o la colocación de muebles pueden ayudar a crear estos rincones acogedores y aún Así proporcionar una buena visibilidad.

los lugares para el almacenamiento y la exhibición

¡las aulas preescolares requieren muchos materiales! Los juguetes, libros, juegos y otros recursos se rotan regularmente dentro y fuera del uso activo., Es importante planificar por lo menos tres tipos de almacenamiento en un aula preescolar: almacenamiento abierto para que los niños puedan acceder, almacenamiento cerrado para los materiales del maestro y almacenamiento para pertenencias personales (Dodge et al., 2010). También es importante planificar el almacenamiento y la exhibición de los materiales de evaluación y obras de arte de los niños.

• almacenamiento abierto: para los materiales que están en uso activo, los maestros deben almacenarlos en estantes abiertos y Etiquetados. Como se discutió a continuación, el almacenamiento abierto promueve la accesibilidad.,
• almacenamiento cerrado: las herramientas como suministros de oficina, utensilios de cocina o líquidos de limpieza deben almacenarse de forma segura cuando no estén en uso. Una vez más, es importante designar y etiquetar cuidadosamente lugares seguros para estos artículos. Esto le ayudará a mantener el inventario y garantizar la seguridad de los niños.
• almacenamiento Personal: niños y adultos necesitan espacios para guardar sus pertenencias personales. El almacenamiento personal de los niños debe estar etiquetado con imágenes y palabras. Esto ayuda a enviar el mensaje de que cada niño pertenece aquí. También puede ayudar a facilitar las rutinas de entrega y recogida., Los espacios de almacenamiento Personal para los niños también les permiten acceder fácilmente a sus artículos personales (por ejemplo, una manta o guantes en preparación para salir al aire libre) cuando sea necesario, apoyando su autonomía. Para el almacenamiento personal de los adultos, es importante almacenar artículos fuera del alcance, ya que artículos como bolsos o mochilas podrían contener materiales inseguros para los niños (por ejemplo, maquillaje o medicamentos).
• Display: almacenar y mostrar ilustraciones y portafolios envía mensajes poderosos a los niños sobre el valor de su trabajo y le ayuda a hacer su trabajo de manera más efectiva., Se comunica a los niños Este es un lugar para probar sus ideas y le ayuda a rastrear más fácilmente el progreso del desarrollo de los niños.

vea este video para ver ejemplos de formas en que las aulas han sido diseñadas para actividades grupales, privacidad y almacenamiento.

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estética

en la lección introductoria, abordamos que los programas preescolares de alta calidad envían numerosos mensajes positivos a los niños., Una de las mejores maneras en que puede comunicar a los niños que su aula es «un buen lugar para estar» es a través de los pequeños toques que coloca en toda la sala que expresan la personalidad de la clase.

como en el hogar

Los niños tienen más probabilidades de sentir que pueden ser ellos mismos y tener un sentido de pertenencia cuando el entorno de su aula es como su hogar. Hay muchas maneras en que puede agregar toques personales a su aula para crear una sensación hogareña (abordaremos esto más en la lección de materiales)., Por ejemplo, puede incluir:

• muebles suaves, como un sofá o un sillón grande
• plantas no tóxicas
• iluminación natural o suave, mediante el uso de ventanas o lámparas
• cojines, cojines
• otros toques decorativos, como alfombras o muebles reutilizados
• fotos familiares de los niños y el personal
• marcos económicos para colgar obras de arte infantiles en las paredes
• colores de pintura neutrales

recuerde que los niños pueden pasar varias horas al día en su aula. Crear un ambiente relajante y hogareño es fundamental., Puede ser abrumador pasar ocho o doce horas en espacios que son visualmente abrumadores, con luces brillantes o colores brillantes. Un ambiente hogareño, además de lugares de privacidad y zonas tranquilas, ofrecen a los niños la oportunidad de buscar la calma cuando la necesitan.

incluir fotos de los niños y sus familias, junto con el almacenamiento personal y la exhibición de obras de arte de los niños, es otra gran manera de comunicar que estos espacios pertenecen a los niños., Al mostrar imágenes o agregar toques decorativos, recuerde colgar u ofrecer muchos artículos a la altura de los ojos de los niños para reforzar que son miembros valiosos del espacio del aula.

inviting Engagement: Provocations

También puede ofrecer artículos de belleza o maravilla en el aula que inviten a la exploración y el compromiso de los niños mediante provocaciones. Una provocación es una imagen, experiencia o elemento que provoca pensamiento, interés, preguntas o creatividad (Edwards, 2002)., En la lección de materiales que viene, abordaremos diferentes consideraciones al seleccionar los materiales para su aula. Las provocaciones pueden ayudar a» provocar » a los niños a usar, pensar o ver materiales de nuevas maneras. Al diseñar su aula, puede ser útil pensar en cómo incorporará provocaciones. Su inspiración para qué provocaciones ofrecer a menudo vendrá de los intereses actuales de los niños y sus metas de aprendizaje., Las provocaciones podrían ser:

• Imágenes: incluir imágenes de los intereses de los niños puede ayudar a ampliar la exploración de ciertos conceptos y envía el mensaje de que las ideas de los niños son valoradas en su aula. Utilice imágenes de objetos reales tanto como sea posible.
• Un evento o experiencia: por ejemplo, ir de excursión, un paseo por la naturaleza al aire libre o organizar una «fiesta del té» en su aula. También puedes tomar fotos durante el evento para mostrarlas más tarde. Imágenes como estas, junto con el almacenamiento personal y las obras de arte infantiles, también comunican que este espacio pertenece a los niños.,
• libros: colocar estratégicamente libros relevantes a los intereses actuales de los niños alrededor de la sala puede cambiar su juego y compromiso. Por ejemplo, ofrezca un libro sobre robots junto a un contenedor de materiales reciclados.
• artículos de la naturaleza: esto incluye artículos que ha recogido del exterior, como hojas o nueces, o un jarrón de flores frescas.,
• cambios simples en la pantalla: por ejemplo, agregar un espejo seguro para niños en el área de bloques, colocado plano con algunos botes de juguete en la parte superior, podría ayudar a los niños a pensar más en el transporte acuático y estimularlos a crear diferentes barcos y barcazas a partir de bloques.
  

considere la colocación de sus provocaciones. ¿Qué esperas que hagan los niños dentro de cada área de interés? ¿Qué conceptos está explorando actualmente y cómo podría una provocación en ciertas áreas ayudar a extender o enfocar el juego de los niños?, Las provocaciones están destinadas a ser una guía o un punto de inspiración sobre cómo los niños pueden interactuar con ciertos materiales o espacios, pero recuerde que no están destinadas a ser un ultimátum sobre lo que se supone que los niños deben hacer en cada área o con los materiales. Por ejemplo, tal vez usted configure una escena de restaurante con accesorios correspondientes en el espacio de juego dramático, pero hoy en día, los niños lo están utilizando como su cocina casera. Eso está bien; no todas las provocaciones interesarán a todos los niños., Si los niños ignoran constantemente ciertas provocaciones que pueden ser una señal de que ya no están interesados en ese concepto o idea en particular.

diseñando para Todos

Cuando busca diseñar o rediseñar su aula, debe considerar las necesidades y los objetivos de aprendizaje para todos los niños. Cada vez que un nuevo niño en edad preescolar ingresa a su habitación, usted debe considerar qué cambios se deben hacer para apoyar mejor su participación en el salón de clases., Para los niños con necesidades especiales, es importante hablar con la familia del niño y su entrenador, entrenador o supervisor para que sepa las necesidades particulares del niño y qué apoyos los ayudarán. Como discutiremos en la lección de materiales, asegurar que su salón de clases sea acogedor para niños de diversos orígenes culturales también es fundamental para apoyar el éxito de todos los niños en su salón.,

en términos de diseño ambiental, es posible que deba considerar el espacio físico dentro de las áreas de interés o los caminos entre las áreas de interés para asegurar que los niños con discapacidades físicas puedan moverse y participar fácilmente. Además, todos los niños, pero particularmente los niños con necesidades sociales o de comportamiento o ciertas discapacidades del desarrollo, pueden beneficiarse de un área designada de «enfriamiento», donde pueden acceder fácilmente a materiales que los ayudan a calmarse y donde pueden pasar algunos minutos a solas., En el espacio «refrésquese», también podría ofrecer imágenes de niños que expresan diferentes emociones para ayudar a los niños a identificar lo que sienten, e imágenes con palabras sobre diferentes estrategias de calma (por ej.,»respira profundo»). Para los niños con autismo o dificultades de comunicación, también puede ser útil proporcionar múltiples señales visuales sobre cómo usar los espacios y materiales., Esto podría incluir proporcionar una imagen de los niños jugando de forma segura en el espacio dentro de la «entrada» a cada área de interés, u ofrecer una pequeña serie de imágenes que muestren cómo un niño puede pellizcar o enrollar la arcilla con sus manos o usar las herramientas de arcilla disponibles junto a la arcilla en el área de arte. Consulte Kids Included Together (KIT) para obtener más ideas sobre cómo apoyar a los niños con necesidades especiales en su entorno (https://www.kit.org/who-we-are/our-work/).

vea este video para obtener más información sobre la creación de entornos para apoyar a todos los niños., También puede ver el anexo aprender para ver ejemplos de apoyos ambientales, equipos adaptativos y materiales para niños con necesidades especiales.

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Organization

Imagine entrar en la tienda de comestibles de su vecindario familiar para tomar rápidamente un ingrediente para la cena, solo para descubrir que los pasillos y los artículos se han reorganizado o ya no están disponibles., Lo que debería haber sido un viaje rápido ahora se ha convertido en una búsqueda del Tesoro de 30 minutos. Probablemente te sentirías frustrado y desanimado. Los niños también pueden sentirse frustrados cuando no pueden encontrar lo que necesitan y cuando los materiales para jugar no están disponibles.

como maestros, es su responsabilidad asegurarse de que los materiales sean fácilmente accesibles y estén bien organizados. Al organizar sus materiales, debe pensar en tres objetivos: independencia, facilidad de uso y aprendizaje.,

Organícese por la Independencia

primero, queremos que los niños sepan que pueden encontrar y usar materiales por su cuenta. La mejor manera de lograr esto es almacenar los materiales en estantes bajos y abiertos. Esto permite a los niños ver los materiales disponibles, hacer una elección y devolver el artículo sin el apoyo de un ADULTO. Utilice estantes bajos y abiertos para exhibir los juguetes y materiales de una manera simple y atractiva. Sin embargo, tenga en cuenta que demasiadas opciones pueden ser abrumadoras.,

en segundo lugar, queremos que los niños aprendan a usar signos y símbolos en el entorno para apoyar su independencia. La forma principal en que les ayudamos a hacer esto es etiquetando cuidadosamente los objetos o los lugares a los que pertenecen los objetos. Las mejores etiquetas usan palabras escritas más imágenes o partes del objeto (como una pieza de rompecabezas en una caja de rompecabezas). El etiquetado no solo ayuda a los niños a aprender a limpiar de forma independiente, sino que también crea un entorno rico en impresiones. Como beneficio adicional, es posible que te encuentres dando menos instrucciones y recordatorios., Cuando los niños pueden participar independientemente con los materiales, usted tiene más tiempo para interactuar y ampliar las oportunidades de aprendizaje.

organice para facilitar su uso

Los materiales deben organizarse para que los niños quieran interactuar con ellos. Es importante organizar sus materiales para que los niños puedan encontrar lo que necesitan cuando lo necesitan. Esto también ayuda a los niños a saber «puedo hacer las cosas por mi cuenta.»Los materiales organizados capacitan a los niños para probar ideas y usar nuevos materiales. Al organizar para facilitar su uso, piense en almacenar como materiales juntos., Los materiales similares son cosas que van juntas o materiales que son necesarios para ciertas actividades. Piensa como un niño: si quiero trabajar en el Centro de escritura, ¿qué voy a necesitar o querer? Colocar lápices, crayones, marcadores, papel, tijeras, calcomanías, plantillas, Sellos, Tarjetas de letras, tarjetas de palabras, tarjetas con el nombre y diccionarios de imágenes en el área de escritura puede permitir que los niños se involucren instantáneamente en sus ideas. Esto significa que puede tener materiales duplicados en muchas áreas de la habitación., Los lápices, el papel y los portapapeles también son útiles en las áreas de construcción y juego dramático, por lo que un juego debe almacenarse allí para facilitar su uso.

los tipos de almacenamiento que elija, incluidos contenedores, cestas y contenedores, pueden afectar la facilidad con la que los niños acceden y guardan los materiales. Por ejemplo, almacenar libros en una estantería que permita a los niños ver las portadas completas puede despertar un mayor interés en la lectura y facilitar que los niños elijan un libro que les parezca interesante., Guardar rompecabezas simples de madera en un estante de rompecabezas también hará que sea más fácil para los niños elegir un rompecabezas y devolverlo a su lugar cuando terminen de jugar. Los contenedores de almacenamiento deben estar abiertos (sin tapas) para los materiales a los que desea que los niños accedan ellos mismos. Los contenedores también deben estar hechos de material liviano (por ejemplo, plástico vs. metal) y no demasiado grandes ni demasiado pesados para que los niños no puedan manejarlos por sí solos. Los contenedores de plástico transparente permitirán a los niños ver fácilmente los materiales que están dentro. Los contenedores también deben ser lo suficientemente grandes como para acomodar materiales sin volcar., Las cestas no deben estar hechas de materiales que puedan empujar o rayar a los niños, y no deben usarse para almacenar materiales que puedan caerse a través de los agujeros (por ejemplo, lápices de colores). Los carros con ruedas que pueden transportar libros o contenedores de materiales pueden facilitar la rotación de materiales.

los pasos que tome para organizarse de manera independiente y fácil de usar también lo ayudarán a mantener el espacio ordenado, evitar riesgos de tropiezos y garantizar caminos claros a las salidas en emergencias. Los niños sabrán a dónde pertenecen los materiales y no tendrán que llevar Materiales lejos de sus espacios de almacenamiento., Además, estas estrategias ayudan a los niños a respetar los materiales y el ambiente del aula.

organice para aprender

como se mencionó anteriormente con el concepto de provocaciones, puede organizar su espacio para despertar o construir sobre los intereses de los niños. Se pueden organizar exhibiciones (por ej., cuadros, carteles o tapices) que ayuden a los niños a explorar ideas o probar cosas nuevas con los materiales apropiados cercanos. Las exhibiciones deben estar a la altura de los ojos de los niños y deben contener su propio trabajo, imágenes relevantes para sus intereses o imágenes destinadas a ayudar a estimular una mayor exploración., Deben reflejar los antecedentes, conocimientos y experiencias de los diversos niños en su aula o familias en la comunidad. Para mantener la participación de los niños en el juego y el aprendizaje, usted querrá rotar los materiales regularmente para que los niños tengan la oportunidad de usar diferentes tipos de materiales.

Puede organizar su espacio para que los niños encuentren oportunidades de aprendizaje significativas durante todo el día. Esto significa proporcionar materiales de alfabetización, matemáticas, ciencias y Estudios Sociales bien organizados y bien planificados en áreas de interés., Por ejemplo, ofrezca una cesta de menús, almohadillas para tomar pedidos, listas de compras y libros de cocina en el área de juego dramático. Mantenga cintas métricas, portapapeles, planos y libros sobre estructuras famosas en el área de bloques. El área de arte puede incluir libros, pinturas u otros materiales de una amplia gama de culturas.

ver

es importante organizar su espacio y materiales para la independencia, fácil uso y aprendizaje. Vea el siguiente video y vea las maneras en que los maestros preescolares organizan sus materiales para cumplir con estas tres metas.,

Video no disponible

Do

la disposición del aula es un arte y una ciencia. Es un arte para usted hacer que su aula se sienta acogedora y como un hogar. Es una ciencia a medida que usted usa el conocimiento de la práctica apropiada para el desarrollo para planificar el plano de planta de su aula.

• haga que el aula se sienta como en casa: Use las sugerencias de esta lección para que su aula se sienta cómoda pero atractiva.,
• dé a los niños lo que necesitan: reconozca que los niños pasan mucho tiempo en su programa y que todos necesitan un descanso a veces. Proporcione una variedad de maneras en que los niños pueden tomarse un poco de tiempo para sí mismos; un área de libros tranquila, un centro de computación o el área de arte pueden proporcionar un breve descanso del ajetreado día social. Esto puede ser especialmente importante para los niños con necesidades especiales.
• planifique con anticipación: considere cómo usará los espacios para actividades grupales, almacenamiento y visualización. Luego identifique los recursos que necesita para que esos espacios funcionen., Por ejemplo, asegúrese de tener almacenamiento para los elementos que usa todos los días en los espacios de grupo. Un carrito con ruedas que contenga los libros del día, CD o títeres de dedo puede ser muy útil. Piense en cómo recopila y utiliza la información de la evaluación infantil. Es más probable que mantenga sus registros actualizados si están en una ubicación visible. Enumere todos los materiales que necesitará en cada espacio en función de las actividades, el almacenamiento y las pantallas que está planeando.
• mantenga la seguridad como prioridad: al diseñar su espacio, asegúrese de que puede supervisar todas las áreas, incluidos los espacios privados., Asegúrese de tener un almacenamiento seguro para todos los artículos que no son seguros para los niños. Un salón de clases bien diseñado también mantendrá a los niños involucrados en el juego apropiado y ayudará a prevenir comportamientos indeseables e inseguros (por ej., saltar, correr). Consulte el curso de seguridad para obtener más información.

recuerde que su aula envía mensajes a los niños. Queremos que el aula ayude a los niños a decir:» puedo hacer las cosas por mi cuenta aquí «y» este es un lugar en el que puedo confiar.»Hay maneras simples en que su aula envía estos mensajes., Al organizarse para la Independencia, el uso fácil y el aprendizaje, puede hacer que su aula sea un espacio más efectivo y preparar a los niños para el aprendizaje.

• asegúrese de que los estantes y los materiales del aula estén claramente etiquetados y que los materiales se almacenen donde sean fáciles de usar. Puede usar dibujos o fotografías para hacer etiquetas.
• almacenar juegos de mesa o rompecabezas cerca de la mesa o alfombra en la que se deben utilizar.
• almacene la plastilina y los utensilios juntos. Si los niños usan bandejas o manteles individuales con la masa, guárdelos debajo de las cajas de masa y utensilios.,
• almacene materiales de arte (cuentas, bolas de algodón, plumas, cinta) en recipientes transparentes en un estante cerca de la mesa de arte. Ten pegamento, tijeras y papel a mano.
• guarde todos sus juguetes al aire libre en una bolsa grande o cesta cerca de la puerta (si no tiene almacenamiento exterior para estos artículos).
• considere cómo los niños tendrán acceso a las batas para el arte, el agua y otros juegos desordenados. Guarde las batas estratégicamente, para que los niños puedan obtenerlas cuando sea necesario.
• Las bandejas pueden ser el mejor amigo de un maestro. Ayudan a organizar los materiales y a definir el espacio de cada niño., Si los niños solo necesitan cierto conjunto de materiales para una actividad o juego, considere preparar un conjunto de bandejas con los materiales necesarios y almacenarlos en mesas o estantes para los niños.
• piense en los materiales que necesita actualmente para apoyar el interés de los niños, el nivel actual de habilidades y las metas de aprendizaje. Retire y / o rote los materiales para evitar la sobrecarga y para apoyar el compromiso enfocado.