revisado por el panel de revisión médica del TDAH de ADDitude
cómo obtener un Plan IEP o 504 para el TDAH
el proceso de obtener adaptaciones académicas para su hijo con trastorno de déficit de atención (TDAH o ADD) puede ser confuso e intimidante. Siga estos ocho pasos para evitar la molestia de solicitar y establecer un plan IEP o 504 para el TDAH.,
obtenga una evaluación precisa de ADD
escriba una carta solicitando una evaluación para ver si su hijo con TDAH podría beneficiarse de las adaptaciones académicas.
dirigirse al presidente del Comité de servicios de Educación Especial — también conocido como el Director de servicios de Educación Especial. (A menudo es una pérdida de tiempo enviar la carta a los maestros, al consejero o al director del niño.)
si la escuela rechaza su solicitud, o si no está satisfecho con los hallazgos de la evaluación, haga arreglos para una evaluación privada del TDAH., (En algunas circunstancias, la escuela puede tener que pagar la evaluación externa.)
consejo: envíe su carta por correo certificado o entréguela en mano y guarde un comprobante de recibo fechado para sus registros.
reúnase con el equipo de evaluación
una evaluación patrocinada por la escuela es conducida por un equipo multidisciplinario-incluyendo maestros de educación especial, el psicólogo de la escuela y otros profesionales. Como parte del proceso, querrán reunirse con usted para aprender más sobre cómo funciona su hijo en la escuela.,
los miembros del equipo revisarán los registros académicos de su hijo, realizarán una evaluación de comportamiento y lo observarán en el salón de clases. Después de la evaluación, usted discutirá los resultados con el equipo de evaluación y juntos decidirán si su hijo necesita servicios de educación especial para abordar cómo el TDAH afecta su capacidad de aprender.
consejo: lleve a la reunión copias de los boletines de calificaciones de su hijo, los resultados de las pruebas estandarizadas y los registros médicos, así como un registro de sus comunicaciones con la escuela y otros profesionales., (Vea nuestra lista de verificación de los registros académicos que todos los padres deben mantener!)
decidir qué leyes son aplicables
dos leyes federales proporcionan servicios públicos gratuitos de educación especial: la Ley de Educación para personas con discapacidades (idea) y la Sección 504 de la Ley Federal de rehabilitación.
IDEA
IDEA cubre a niños con afecciones muy específicas, como retraso mental, trastornos emocionales, deficiencias auditivas y dificultades del habla y el lenguaje. Los niños pueden calificar para la cobertura si con frecuencia tienen uno de estos problemas además del déficit de atención., Algunos califican bajo otra categoría de IDEA: otros impedimentos de salud. Si el TDAH de su hijo es tan grave que no puede aprender en un salón de clases regular, es posible que califique.
Sección 504
la Sección 504 cubre a los niños con TDAH que no califican para los servicios de educación especial bajo IDEA, pero que necesitan ayuda adicional en el aula. La ley prohíbe que las escuelas discriminen a los estudiantes debido a deficiencias físicas y mentales., Así como la escuela debe proporcionar rampas para los niños en sillas de ruedas, debe hacer modificaciones (como asientos preferenciales, tiempo adicional en las pruebas o ayuda con la toma de notas) para los niños con barreras de aprendizaje basadas en el cerebro.
para su información: si el equipo decide que su hijo no necesita educación especial, tiene derecho a apelar su caso en una audiencia de «debido proceso», un procedimiento legal que a menudo requiere representación legal para la familia, testimonio de expertos independientes y una revisión de las transcripciones de las reuniones, los resultados de los exámenes y otros documentos.,
desarrollar un plan IEP o 504
si su hijo califica bajo IDEA, debe reunirse con el equipo para desarrollar un programa de Educación Individualizada (IEP), que especifica las metas educativas de su hijo y cómo se cumplirán esas metas en el «ambiente menos restrictivo», que generalmente se refiere a un salón de clases regular.
Los padres deben ser asertivos. Asegúrese de que el IEP explique exactamente cómo la escuela ayudará a su hijo a alcanzar sus metas, que deben ser específicas, medibles y alcanzables.,
incluir límites de tiempo: «para el tercer mes, James reducirá sus interrupciones de 10 por día a 2 por día.»El IEP debe explicar exactamente cómo se le enseñará a James a dejar de interrumpir. A menos que se especifiquen las estrategias, no hay manera de hacerlas cumplir.
si su hijo califica bajo la Sección 504, un representante de la escuela lo ayudará a usted y al maestro de su hijo a compilar un Plan 504, o una lista escrita de adaptaciones que deben seguirse en todo momento., A diferencia de un IEP, no hay requisitos legales sobre lo que debe incluirse en un Plan 504, y la escuela no está obligada a involucrar a los padres del niño en el proceso (aunque muchas escuelas lo hacen).
consejo: obtenga más información sobre cómo escribir e implementar un IEP, incluidas las disposiciones requeridas y la composición del equipo de evaluación, en el sitio web del Departamento federal de Educación.
insista en un plan IEP o 504 personalizado
la escuela puede tratar de adaptar el IEP de su hijo a sus programas existentes, aunque IDEA requiere que las escuelas personalicen el plan en función de las necesidades del niño.,
si no está satisfecho con el IEP, no lo acepte.
la escuela puede ofrecer algo más, o usted puede solicitar una audiencia de debido proceso. Si usted gana, es posible que el distrito escolar tenga que pagar por la educación de su hijo en otra escuela que ofrezca los servicios necesarios, incluso si se trata de una escuela privada.
consejo: para obtener ideas específicas de alojamiento, consulte la descarga gratuita de ADDitude: alojamiento en el aula para niños en edad escolar con TDAH.
monitorear el progreso de su hijo
por ley, el equipo educativo debe reunirse anualmente para revisar el IEP de su hijo., Muchos distritos escolares programan la reunión anual en la primavera, para que los miembros del equipo puedan revisar las estrategias actuales y el progreso de su hijo, y establecer metas para el próximo año.
Puede solicitar una reunión cada vez que crea que se necesita, como el comienzo de cada año escolar. El progreso de su hijo durante el verano, o las demandas del nuevo grado, pueden requerir cambios en el plan.
si su hijo recibe servicios especiales bajo un plan de la Sección 504, la escuela no está obligada a realizar una revisión anual ni a involucrar a los padres en las reuniones., Sin embargo, aún puede solicitar una reunión en cualquier momento, y muchas escuelas invitan a los padres a participar en el proceso.
cree un rastro de papel
mientras asegura los servicios para su hijo, ponga todas las solicitudes, inquietudes y agradecimientos por escrito y mantenga copias archivadas. Una nota pidiéndole al maestro los resultados de las pruebas de su hijo puede ser valiosa si más tarde tiene que documentar que la solicitud no fue atendida.
después de cada reunión y conferencia del IEP con el personal escolar, resuma los puntos principales en una carta a los participantes. Esto establece un registro escrito de lo que se dijo.
Un reciente U. S., La decisión del Tribunal Supremo subrayó la importancia de mantener un buen registro. El tribunal dictaminó que, en una audiencia de debido proceso, la carga legal de probar que un plan no satisface las necesidades de un niño recae en los padres. Es más importante que nunca documentar las dificultades de su hijo, ser asertivo sobre la recepción de informes de progreso y presionar para que se introduzcan cambios en el IEP a medida que surja la necesidad.
busque apoyo
Si en algún momento llega a un punto muerto con las autoridades escolares, o si solo desea que un experto lo acompañe a las reuniones, comuníquese con un defensor o abogado educativo., Muchos ofrecen consultas gratuitas o de bajo costo.
Para encontrar uno en su área, busque en línea en:
- Chadd.org
- Ldanatl.org
- Copaa.org
- Wrightslaw.com
¿Qué Alojamiento Puede Ser En un Plan 504 o IEP?,
Las buenas acomodaciones dependen de los desafíos y necesidades específicas de su hijo, pero si necesita ayuda para comenzar, aquí algunas que funcionan bien para muchos estudiantes con TDAH o LD:
- sitúe al estudiante cerca del maestro o de un buen modelo
- permita que el estudiante comparta notas con un amigo
- boletines de calificaciones diarios o informes de progreso li>
actualizado el 2 de octubre de 2020
