Searle Centrul pentru Învățare Avansată și de Predare

Identitățile Sociale

Despachetarea Profesorilor Invizibil Rucsacuri: Identitate Socială și Privilegiu în Învățământul Superior

Rasă și Etnie

Sex

Mengel, F., Sauermann, J., & Zölitz, U. (2017). Prejudecată de gen în evaluările de predare. Jurnalul Asociației Economice Europene.

Wood, W., & Eagly, A. H. (2015). Două tradiții de cercetare a identității de gen. Roluri Sexuale, 73 (11-12), 461-473.,

Statutul Socio-economic și Clasa Socială

Orientare Sexuală

Crearea LGBTQ Curriculum și Clasă Ghid de Resurse

Dodge, A. M., & Crutcher, P. A. (2015). Săli de clasă Inclusive pentru studenții LGBTQ. Jurnalul adolescentului & alfabetizarea adulților, 59(1), 95-105.

(Dis)abilități

Brabazon, T. (2015). Universitatea care permite: depreciere, (dis)capacitatea și justiția socială în învățământul superior. Springer.

Hong, B. S. (2015)., Analiza calitativă a barierelor studenților cu dizabilități experiență în învățământul superior. Jurnalul de dezvoltare Student colegiu, 56 (3), 209-226.

Kendall, L. (2016). Învățământul superior și dizabilitatea: explorarea experiențelor studenților. Educație Convingătoare, 3 (1), 1256142.

religie

Bruce, S. (2011). Definirea religiei: un răspuns practic. Revista internațională de Sociologie, 21(1), 107-120.

Lee, J. J. (2002). Religie și participarea la colegiu: schimbare în rândul studenților. Revizuirea Învățământului Superior, 25, 369-384.

Peek, L. (2005)., A deveni musulman: dezvoltarea unei identități religioase. Sociologia religiei, 66 (3), 215-242.Dee, T. S. (2005). Un profesor ca mine: contează rasa, etnia sau sexul?. American Economic Review, 95 (2), 158-165.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *